- A+
所属分类：教师类
【◆参考答案◆】：C
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 立法、行政、司法的“三权分立”思想是由（）提出来的。
A．孟德斯鸠
B．卢梭
C．华盛顿
D．伏尔泰
A．孟德斯鸠
B．卢梭
C．华盛顿
D．伏尔泰
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：法国启蒙思想家孟德斯鸠发展了分权理论，提出著名的“三权分立”理论。他在《论法的精神》中，将国家权力分为三种：立法权、行政权和司法权。所谓三权分立是通过法律规定，将三种权力分别交给三个不同的国家机关管辖，既保持各自的权限，又要相互制约保持平衡。
(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 怎样理解素质教育的内涵？
【◆参考答案◆】：（1）素质教育是面向全体学生的教育； （2）素质教育是促进学生全面发展的教育； （3）素质教育是促进学生个性发展的教育； （4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
【◆答案解析◆】：本题考查素质教育的内涵的知识。
(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例中教师主要采用了哪种教学方法？结合案例分析该教学方法的运用要求。（5分）师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？生：（齐答）没有。师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文4到6自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么办了。（师随后指学生回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃）生3：丑小鸭很······很·····很悲惨。（紧张）师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？（追问）生3：不······不知道。（更紧张，声音更小）师：还有谁回答这个问题？（全班鸦雀无声）师：算了，我们还是回到课本，先看看第4段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？生：紧张。（脱口而出）师：不对，再猜一猜。（生七嘴八舌，有学生喊“害怕”）师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）师：现在我要请小A回答问题。（走到小A面前）丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？小A：不愿意。师：那他有办法吗？小A：没办法。师：哪个词语表示他没办法？小A：只好。师：晚上天黑黑的你害怕吗？（这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）
【◆参考答案◆】：案例中师生一问一答，这说明教师运用的是问答法，亦称谈话法。谈话法的基本要求有：（1）要准备好问题和谈话计划。在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，以及如何从一个问题过渡到另一个问题。（2）要善问。向学生提出的问题要具体、明确、有趣味、有启发性，能引起、激活与深化学生的思考；要耐心等待学生的回答；若有困难，要注意启发；切忌学生一时答不出来便立刻换优秀学生回答，伤害学生回答的积极性。（3）要善于启发诱导。当问题提出后，要善于启发学生进行分析与思考，研究问题或矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知。（4）要做好归纳、小结。当问题基本解决时，教师要及时归纳或小结，使学生的知识系统化、科学化，注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。案例中的老师在运用谈话法时，首先提出的问题超出学生现有知识水平，以致很多学生回答不上来；其次，学生不能回答问题时，老师直接让学生转向课本找答案，没有进行启发诱导；最后，老师在结束对一个学生的提问后，没有对该生的表现进行一定的评价和总结。此外，案例中老师提问的效果不佳，也从侧面反映了该老师没有充分准备提问内容。
【◆答案解析◆】：本题考查教学方法的相关知识
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《中华人民共和国教师法》的规定，对教师考核的内容不包括（ ）。
A．工作态度
B．学生意见
C．工作成绩
D．业务水平
A．工作态度
B．学生意见
C．工作成绩
D．业务水平
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：根据《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 中小学德育的基本途径是思想品德（政治）课与___________的教学。
【◆参考答案◆】：其他学科
【◆答案解析◆】：略
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 激发和培养学生学习动机的途径有哪些？
【◆参考答案◆】：（1）学习动机的激发：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，适当控制动机水平；③充分利用反馈信息，给予恰当的评定；④妥善进行奖惩，维护内部学习动机；⑤合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作；⑥恰当进行归因训练，促使学生继续努力；⑦培养自我效能感，增强学生成功的自信心；⑧维护内在需要，促进外部动机内化。（2）学习动机的培养：①将学习动机的培养作为学校思想品德教育的有机组成部分。②了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。③为学生设置具体的目标以及达到目标的方法，帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能。④设置榜样，发挥榜样的示范作用。⑤培养学生对学习的兴趣。⑥利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。⑦关注学生的归因倾向，引导学生正确积极归因。
【◆答案解析◆】：本题考查学习动机相关知识。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在小芳同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里都拼命的学习。根据自我价值理论，小芳属于（）。
A．高驱低避型
B．低驱高避型
C．高驱高避型
D．低驱低避型
A．高驱低避型
B．低驱高避型
C．高驱高避型
D．低驱低避型
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：高趋高避型学生，同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。他们对任务既追求又排斥的冲突情绪，但他们会想办法办法取得成功来避免失败。为了成功而又掩饰自己的努力，他们中就出现了题干所述这种“隐讳努力”的现象。
(9)【◆题库问题◆】：[单选] 1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以（）的学制为蓝本的。
A．美国
B．德国
C．日本
D．英国
A．美国
B．德国
C．日本
D．英国
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 不属于信息社会教育的主要特征的是（）。
A．学校教育网络化
B．学校类型进一步多样化
C．学校教育与生产劳动分离
D．教育目的是满足人们的多种需要
A．学校教育网络化
B．学校类型进一步多样化
C．学校教育与生产劳动分离
D．教育目的是满足人们的多种需要
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：A．B．D项均属于信息社会教育的特征。学校教育与生产劳动相脱离是农业社会教育的特征。
