音乐作品分析题 分析下面谱例。 要求： （1） 分析歌曲的调式调性。 （2） 画出歌曲结构图示，说明该歌曲是哪种曲式结构

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析下面谱例。要求：（1） 分析歌曲的调式调性。（2） 画出歌曲结构图示，说明该歌曲是哪种曲式结构。（3） 简要说明这首歌表达的思想内容。

【◆参考答案◆】：（1） a小调——||: a 小调 —— A大调:|| —— a小调 引子部分，第一部分，在a小调上。第二部分转到了明亮的A大调上，这一段没有歌词，只是用母音"啊"来唱，情绪变得稍稍活跃，句法也比较自由。然后第一部分和第二部分一起反复一遍。最后，尾声又回到了a小调上。（2） 引子 ||: A B :|| 尾声 第一主题A段为a小调，慢板。旋律平和，曲调婉转，情绪哀怨。仿佛是主人公在哭诉，表达了她对爱人的思念，和不得相见的无奈。 第二主题B段转为同名大调，Ａ大调，3／4拍，小快板。大调的特性让情绪变得明朗，表现了索尔维格对未来生活的美好向往。乐曲采用主和弦和属和弦的交替进行，以及具有花腔性的旋律，体现了挪威民歌的风格特点。（3）这首歌表现了一个痴情的姑娘年复一年地等待着远游他乡的未婚夫。旋律优美绵长，有些忧伤，表现了姑娘的期盼之情。

【◆答案解析◆】：本题考察曲式分析和乐曲赏析能力。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列谱例是哪首乐曲的主题片段？（）
A．穆索尔斯基《荒山之夜》
B．格林卡《马德里之夜》
C．里姆斯基-科萨科夫《天方夜谭》组曲
D．鲍罗丁《在中亚细亚草原上》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 一节教唱课结束时，教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于（）。
A．选拔性评价
B．总结性评价
C．形成性评价
D．诊断性评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。形成性评价又称过程评，是在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。因此，答案选C。【考点分析】教学评价

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 模仿属于（）。
A．情感态度与价值观
B．知识与技能
C．过程与方法
D．音乐基础知识

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。过程与方法包括体验、模仿、探究、合作、综合。因此，答案选C。【考点解析】音乐教学能力

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题（本大题1小题，35分）运用新课程理念，对欣赏课《划船曲》进行教学设计。（1）设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（10分）（2）确定教学重难点。（10分）（3）设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。（15分）

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：情感态度与价值观：通过自己的歌声和聆听不同形式的演唱，感受这首歌曲的魅力。过程与方法：通过感受演唱歌曲旋律启发学生找到演唱方法和特点。知识与技能：了解歌曲的来源，体裁形式，背景思想。通过学唱歌曲掌握“弱起小节”演唱方法，知道了解印尼相关知识。（2）教学重难点：教学重点：熟练演唱歌曲，并了解印度尼西亚的歌曲风格。教学难点：掌握“弱起”、“附点十六分节奏”等音乐知识，把握歌曲的感情。（3）教学过程 ：一、导入：提问，同学们都知道端午节吗？端午节都要做些什么呢？（赛龙舟，吃粽子）二、新授：1. 听《划船曲》模仿划划船。第一乐段：弱起：拍手；反复：“弱起”拍手。后两拍两个人对拍手。第二乐段：拍手：| x o |。2. 问感受：这首歌曲好听吗？谁能说说歌曲情绪？这首歌曲就是我们今天要学习的一首印尼民歌《划船曲》。（出示歌谱）（1）第一乐段有什么特点。（弱起、#记号）（2）演唱旋律，“弱起”出现了几次。（3）唱歌词，体会“弱起”的作用。（上下起伏摇荡感觉）（4）在声音力度上“弱起”地方表现上下起伏，再次演唱。3. 给学生讲解难点，“弱起小节”，注意休止| x o |，对“附点十六分节奏”的把握。4. 分析歌曲情感，中速稍快，印度尼西亚民歌。5. 教唱，老师在钢琴上弹奏，先教歌谱，学生跟唱，在此基础上在带上歌词，学生学会后分组演唱，加深对歌曲的记忆。6. 编创：采用多媒体，展示一段关于印度尼西亚的舞蹈，让学生模仿，学习，边听音乐，边学做动作。体会印度尼西亚的民族风情。三、课堂小结：1. 《划船曲》歌曲带有船歌那种轻快、抒情的情绪特点和那种荡漾的感觉。2. 今天我们也在欢快的气氛中学到了很多知识。了解到了很多独具特色的民族色彩。四、作业布置：课后去了解印度尼西亚这个国家。

【◆答案解析◆】：本题考察教学设计。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 自评、互评、（）三种评价方式相结合，是实施综合性评价的重要方面。
A．终评
B．他评
C．定评
D．量评

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。（略）【考点解析】音乐教学能力

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 电影《辛德勒的名单》配乐的曲作者是（ ）。
A．约翰· 史密斯
B．约翰·施特劳斯
C．约翰·威廉姆斯
D．约翰·列侬

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。电影《辛德勒的名单》配乐的曲作者是美国的约翰·威廉姆斯。该片曾获奥斯卡最佳配乐、最佳影片等多项大奖。因此，答案选C。【考点分析】外国音乐作品赏析

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐创编题为下列谱例编配伴奏。

【◆参考答案◆】：首先，先确定旋律的调式调性，C大调。其次，在此基础之上，第一句结束在re上，配Ⅴ级；第二句结束在do上，配Ⅰ级。和弦配置应该是在小节强拍配上相应的级数。常用的伴奏音型有：柱式和弦、半分解式和弦、分解式和弦。对不同类型的歌曲片段要根据两方面去判断：曲子的调式大小；曲子的曲式结构。结构变化时，伴奏音型一般会出现相应的变化。

【◆答案解析◆】：该题主要考察歌曲伴奏和声的编配。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 音乐课导入环节的组织原则不包括（）。
A．启发性
B．趣味性
C．间接性
D．新颖性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。音乐课导入环节的组织原则包括：启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性。因此，答案选C。【考点分析】教学实施

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在学习《长江之歌》的教唱课上，老师把学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的四组学生分别表演歌曲，这种做法突出体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》 中（ ）的基本理念？
A．鼓励音乐创造
B．面向全体学生
C．弘扬民族音乐
D．突出音乐特点

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。因此，答案选B。【考点分析】音乐课程标准