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【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括：可持续发展的理念为指导：适应和超越问题；功利价值和人文价值问题；民族性与世界性问题。教育目的的个人价值取向确定应注意的问题包括：人的社会化与个性化问题；人的理性与非理性的问题；科学素质与人文素质的问题。
(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 幼儿园应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。（ ） 理由：
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：错误
【◆答案解析◆】：理由：《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的教育要求是：指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。
(3)【◆题库问题◆】：[多选] 下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ）
A．莫里哀是17世纪法国古典主义喜剧的创建者，喜剧《悭吝人》塑造了答尔丢夫这个著名的吝啬鬼形象
B．雨果是19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖人物和代表作家，他的长篇历史小说《巴黎圣母院》成功地塑造了一个外形丑陋心灵高尚的人物形象加西莫多
C．19世纪法国批判现实主义的杰出代表巴尔扎克，一生创作了九十多部小说，这些小说的合集《人间喜剧》的命名是受但丁的《神曲》的启发而确定的
D．欧仁·鲍狄埃是法国巴黎公社时期的杰出诗人，著名的《国际歌》是他在巴黎公社失败后创作的
A．莫里哀是17世纪法国古典主义喜剧的创建者，喜剧《悭吝人》塑造了答尔丢夫这个著名的吝啬鬼形象
B．雨果是19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖人物和代表作家，他的长篇历史小说《巴黎圣母院》成功地塑造了一个外形丑陋心灵高尚的人物形象加西莫多
C．19世纪法国批判现实主义的杰出代表巴尔扎克，一生创作了九十多部小说，这些小说的合集《人间喜剧》的命名是受但丁的《神曲》的启发而确定的
D．欧仁·鲍狄埃是法国巴黎公社时期的杰出诗人，著名的《国际歌》是他在巴黎公社失败后创作的
【◆参考答案◆】：B,C,D
【◆答案解析◆】：《悭吝人》中塑造的吝啬鬼是阿巴贡，答尔丢夫是莫里哀的另一部喜剧《伪君子》中的人物形象。故排除A。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教师的（ ）是教师形象的核心。
A．道德形象
B．文化形象
C．人格形象
D．社会形象
A．道德形象
B．文化形象
C．人格形象
D．社会形象
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：B。解析：教师职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象，其中道德形象是基本，文化形象是核心。人格形象是教师形象的整体体现。
(5)【◆题库问题◆】：[多选] 针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（ ）
A．智力测验
B．阅读测验
C．与此相关的生理方面的健康检查
D．心理辅导
A．智力测验
B．阅读测验
C．与此相关的生理方面的健康检查
D．心理辅导
【◆参考答案◆】：A,B,D
【◆答案解析◆】：略
(6)【◆题库问题◆】：[单选]
A．generally
B．basically
C．usually
D．certainly
A．generally
B．basically
C．usually
D．certainly
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：本题考查翻译技巧。本空后面的话可翻译为：好在诺贝尔认识到了自己人生的真谛，否则他就是行尸走肉，灵魂早已死去。generally一般地，大体上；basically总的来说；usually一般地；certainly确定地。联系下文，可知B项符合题意。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] {TSE}一天，某老师怀疑班上平时比较调皮的某学生给自己取了外号，于是就叫该同学赔礼道歉，该同学不承认于是老师与该同学发生争执并抓扯，老师一起之下就打了该学生，致使该学生全身性软组织受损根据上面资料，作答5．6题。{TS}对以上事件的处理，错误的是（ ）
A．学校研究决定，暂停教师的教学工作
B．王老师向学生道歉，并在全校教师会上做检讨
C．要求王老师赔偿李某所有的医疗费．营养费和精神损失费
D．对王老师和李某分别进行批评教育
E．此事的发生属于王老师个人行为，学校不承担法律责任
A．学校研究决定，暂停教师的教学工作
B．王老师向学生道歉，并在全校教师会上做检讨
C．要求王老师赔偿李某所有的医疗费．营养费和精神损失费
D．对王老师和李某分别进行批评教育
E．此事的发生属于王老师个人行为，学校不承担法律责任
【◆参考答案◆】：E
【◆答案解析◆】：E 解析：材料中师生发生争执，师生双方皆有过错，其中教师体罚学生，并导致该生多处受伤，负主要责任，应对学生李某进行相应的赔偿，因此A．B．C．D是正确的，学校也承担相应的法律责任，故E项错误，因此本题选E。
(8)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于师生关系功能的是（ ）。
A．教育功能
B．激励功能
C．评价功能
D．调控功能
A．教育功能
B．激励功能
C．评价功能
D．调控功能
【◆参考答案◆】：A,B,D
【◆答案解析◆】：师生关系的功能具体表现在以下四个方面：教育功能、激励功能、调控功能、社会功能。
(9)【◆题库问题◆】：[单选] 学习压力是一个综合的概念，它指学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。学习压力状态实际上包括三个层面的因素，即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态和（ ）
A．压力体验
B．压力反应
C．压力源
D．压力强度
A．压力体验
B．压力反应
C．压力源
D．压力强度
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：学习压力状态包括三个层面的因素：一是来自环境的紧张刺激(即压力源)，如考试压力、作业压力、课业负担等；二是个体的内部紧张状态(即压力体验)，包括焦虑、紧张、挫折、强烈的情绪体验等；三是个体的反应(即压力反应)，如躯体反应、各种行为反应等。【命题立意】考查学习压力的三个层面。★★【错因分析】基础知识掌握不牢固。
(10)【◆题库问题◆】：[多选] 建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ ）
A．情境
B．协作
C．会话
D．意义建构
A．情境
B．协作
C．会话
D．意义建构
【◆参考答案◆】：A,B,C,D
【◆答案解析◆】：建构主义教育理论认为，学习环境由情境、协作、会话和意义建构组成。
