花文学

(1)【◆题库问题◆】：[名词解释] 花文学

【◆参考答案◆】：1956年和1957年上半年，文学思想和创作出现了一些重要的变革。这在当时的"社会主义阵营"中，是带有普遍性的现象。在中国，毛泽东在1956年5月提出的"百花齐放，百家争鸣"的口号，给潜在于各个领域的强大的变革要求以推动和支持。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 张爱玲小说中的意象常常充满了象征意味，有时一个意象就象征着一个人物的一生，或一篇小说的全部意义。请就《茉莉香片》中的“绣在屏风上的鸟”这一意象为例，说明张爱玲小说中女性形象的命运。

【◆参考答案◆】：在《茉莉香片》中有一个鸟的意象，"绣在屏风上的鸟"："悒郁的紫色缎子屏风上，织锦云朵里的一只白色的小鸟。年深日久，羽毛暗了，霉了，给虫子蛀了，死也还得死在屏风上。"这是传庆母亲冯碧落命运的象征。我们完全可以把它理解为张爱玲笔下整个时代女性命运的象征，或者更可以扩展到人在世界上无所逃遁的命运的象征，"这与其说是一个飞翔与逃遁的意象，不如说是一个关于死亡与囚禁的意象"。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 下列人物中，出自《红岩》的有（）。
A．江姐
B．许云峰
C．徐鹏飞
D．张灵甫

【◆参考答案◆】：A, B, C

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 散文集《雅舍小品》的作者是（）
A．何其芳
B．周作人
C．梁实秋
D．郁达夫

【◆参考答案◆】：C

(5)【◆题库问题◆】：[填空题] 屈原的《（）》是我国文学史上最长的抒情诗。

【◆参考答案◆】：离骚

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 1923年，鲁迅的小说集《（）》的出版为现代文学奠定了基础。他的另外两部小说集是《（）》和《故事新编》。

【◆参考答案◆】：呐喊；彷徨

(7)【◆题库问题◆】：[单选] “花间词人”之称是由于（）。
A．这些词人常在花园里宴集作词
B．们的词作多是咏花的内容
C．词集《花间集》而得名
D．这些词人自称为"花间派"

【◆参考答案◆】：C

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 试析周邦彦《兰陵王·柳》词的艺术手法。

【◆参考答案◆】：周邦彦《兰陵王·柳》词的艺术手法确实有其独到之处，显示了作者在词法上的深厚功力。一是章法的变化。这首词从不同侧面、不同层次对别情加以铺叙和渲染，既有时间和空间的转换，又有现实和想象的交错，叙述视角也时有变化，客观的描述和主观和感受几成一体，但篇章结构却显得极其缜密，笔势收纵自如，张驰有致，充分体现了周词回环往复、开阖变化的特色。二是造语的工巧。周词以注重炼字、炼句而著称，如开头的"柳阴直"句，只用一个"直"字就将长堤和垂柳画了出来，细细玩味，既是对时间的交代，又有对空间的透视，而笔直地伸展向远方的柳堤，又自然会牵动起行人的别情。还有"斜阳冉冉春无极"，更是被视为映照全篇的所谓"词眼"，受到古今词论家的激赏。三是音律的考究。《兰陵王》词是周邦彦创制的新曲，音韵格律相当复杂，突出的特点是多用拗句，作者写来却得心应手，充分体现了词的音乐美。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 1945年茅盾创作的话剧作品是（）
A．《三人行》
B．《霜叶红似二月花》
C．《清明前后》
D．《走上岗位》

【◆参考答案◆】：C

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 结合作品，具体论析潘先生这个小市民形象的典型意义。

【◆参考答案◆】：叶绍钧的小说最善于塑造城镇小市民的形象并深入刻划他们充满矛盾的内心世界。潘先生正是一个典型代表，潘先生是一个自私而庸俗的小市民，作者把他放在一个特定的时代环境里来实现其性格特征。小说的情节比较简单。潘先生是距上海不远的乡里的一个小学校长，为了躲避军阀战争的灾难，一家人逃到上海，可是又担心教育局长说他临阵逃脱而革掉饭碗，于是又只身返回乡镇，可是战事并没有直接威胁这个乡镇，二十余天后战事便停止了，潘先生竟被推举为凯旋的军阀写歌功颂德的字幅，故事便在这幅讽刺画中收场。作品以讽刺的笔调，通过对潘先生的行动和心理的细致描写，充分展示了他自私、卑怯、苟安、麻木的性格。①稍遇危险就惊慌得无所适从，稍得安宁又得意而忘乎所以，是潘先生性格的第一种表现。导致潘先生思想波动的核心是利己主义，他想的是妻子和两个孩子，还有一个黑漆皮包。为了这四条性命和一个饭碗；他时时刻刻提心吊胆，诚惶诚恐。如在逃难的路上。他自己抱着小孩，让大孩子一手拉着自己的长衫一手牵着母亲，认为安全了。突然长衫后边的小手没有了，"家破人亡之感立时袭进他的心门，禁不住渗出两滴眼泪来，望出去电灯人形都有点模糊了。"很快，妻子和孩子找到了，他马上"幸福得很"，仿佛，"什么兵火焚掠"，都遭逢不到，转身用很入时的调子去喊黄包车了。②既想投机钻营，又要苟且偷安，往往犹豫不决，左顾右盼，是潘先生性格的第二种表现。潘先生全家费尽周折来到上海，刚刚安顿下来，又听到教育局长要照常开学的意思。他想遵从校长的旨意，表示自己对教育事业的忠心，又舍不得留在上海的老婆孩子；想守在妻儿身旁，又怕被教育局长"乘此淘汰"。两条道路各有利害关系，既要投机又怕丢掉本钱，既想钻营而又要苟安。最后"更从利害远近各种方面着想"决定回去。在去火车站的路上，又幻想火车不通，一则可因此留在上海、二则又可为一旦被免职时找到有力的借口。③胆小卑怯，被战争吓得门神无主，又貌似临危不惧，高谈坚决抗战的大道理。是潘先生性格的又一个方面。他一听到铁路不通，立刻跑到十字会交纳会费，以换取红十字的徽章和旗子，作为"救命的神符"风声一紧，他又赶紧躲进"洋人的红房子里"，既想求得洋人的庇护，又不想让公众看到自己的胆怯。