结合《三国演义》第三回“议温明董卓叱丁原馈金珠李肃说吕布”谈谈你对董卓欲废帝的看法？

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 结合《三国演义》第三回“议温明董卓叱丁原馈金珠李肃说吕布”谈谈你对董卓欲废帝的看法？

【◆参考答案◆】：在《三国演义》第三回中，董卓多次想废掉当时的皇帝，其实，这是一种不明智的做法首先是遭到群臣反对，董卓仰仗自己拥有一定军事实力，想重新确立皇帝，这种做法，在当时人看来，是大逆不道的董卓曾经在温明园中提出废帝一事，丁原立即说道：“不可，不可汝是何人，敢发大语？天子乃先帝嫡子，初无过失，何得妄议废立”同样，这件事也遭到袁绍的极力反对，并因此和董卓反目成仇其次是成为众矢之的当董卓废掉皇帝后，天下群雄，不管是处于什么目的，都把矛头指向董卓董卓在此事上，远远比不上曹操，曹操后来“挟天子以令诸侯”的做法，使他在政治上拥有巨大的优势，这也奠定了曹操的基业而董卓的做法，正好是曹操的反面教材，同时，也注定了他的失败。

【◆答案解析◆】：暂无解析

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(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 伏冲之脉

【◆参考答案◆】：即冲脉，此指冲脉之循行靠近脊柱里面者。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 2012年10月8日，甲厂向乙厂发函称其可提供X型号设备，请乙厂报价。10月10日乙厂复函表示愿以5万元购买一台，甲厂10月12日复函称每台价格6万元，10月30日前回复有效。乙厂于10月19日复函称愿以5.5万元购买一台，甲厂收到后未作回复。后乙厂反悔，于10月26日发函称同意甲厂当初6万元的报价。下列关于双方往来函件法律性质的表述中，不符合合同法律制度规定的是（ ）。
A．甲厂10月8日的发函为要约邀请
B．乙厂10月10日的复函为要约
C．甲厂10月12日的复函为新要约
D．乙厂10月26日的发函为承诺

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】： A选项，甲厂10月8日的发函的目的是希望他人向自己发出订合同的要约，为要约邀请。 B选项，乙厂10月10日的复函是一个一经承诺就成立合同的意思表示，为要约。 C选项，甲厂10月12日的复函对原要约内容的“实质性变更”，应视为“新要约”。 D选项，乙厂10月26日的发函是对原要约内容的“实质性变更”，应视为“新要约”。 所以，D选项错误。

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(4)【◆题库问题◆】：[填空题] 教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和（）家长的（）能力，防止和克服学前教育（）倾向。它指出?幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要?严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

【◆参考答案◆】：专业素质；科学育儿；“小学化”

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列诗歌属于绝句的是
A．陶渊明《饮酒》(其五)
B．李白《行路难》(其一)
C．王维《山居秋暝》
D．杜牧《泊秦淮》

【◆参考答案◆】：D

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(6)【◆题库问题◆】：[多选] 针对财务报表层次的重大错报风险，注册会计师可以通过提高审计程序的不可预见性的方法予以应对，下列方法中可以提高审计程序不可预见性的有（）。
A．对风险较小的账户余额和认定实施实质性程序
B．对某大额应收账款实施函证
C．以前没有对被审计单位的应付账款余额普遍进行函证，此时可以考虑直接向所有供应商函证确认余额
D．针对销售和销售退回仍然在以前测试范围内实施截止测试

【◆参考答案◆】：A, C

【◆答案解析◆】：本题考查的是总体应对措施。选项BD都是在通常的审计工作中注册会计师应该实施的审计程序，所以这样的方法并不能增强审计程序的不可预见性。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《保险法》的规定，保险人对保险合同中的免责条款未作提示或者未明确说明的，该免责条款（ ）。
A．不产生效力
B．效力待定
C．可撤销
D．可变更

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 对保险人的免责条款，保险人在订立合同时应以书面或者口头形式向投保人说明，未作提示或者未明确说明的，该条款不产生效力。A选项，正确。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）
A．效果律
B．应用律
C．失用律
D．准备律

【◆参考答案◆】：B

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 企业拟进行一项投资组合，已知A．B．C三者的投资比重分别为0.3、0.5、0.2，相应的投资收益率分别为20%、10%、-5%，则该项投资组合的投资收益率为（）。
A．10%
B．9%
C．8.66%
D．7%

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：根据题意可知投资组合收益率=20%×0.3+10%×0.5+（-5%）×0.2=10%

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 在小班的区角活动中，露露在美工区用树叶拼贴了一张《小金鱼》后拿给王老师看，王老师看了一眼说：“真棒！”，然后转身对着刚从建筑区跑出来的妙妙说：“你怎么出来了，快回去”妙妙说：“老师，我不想玩了！”王老师说：“不行，今天你就玩这个，进去！”妙妙低头走进了建筑区……请问你是如何评价王老师的教育行为？如果你是王老师，你会怎么做？

【◆参考答案◆】：评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。幼儿发展本身具有复杂性，在不同情景，不同情绪状态，不同的环境下，幼儿的行为往往有较大不同。客观上需要运用多种评价方法，将有利于更清晰、更准确地描述幼儿的发展状况。王老师对露露和妙妙的评价方式是对露露行为总的评价，是一种静态的评价，它只是评价了幼儿的表现幼儿活动的结果，没有提出下一次的希望，缺少对幼儿活动细节的评价，给幼儿的感觉是空洞的，对教育活动的内部印象不深，而且只是获得了知识，没有培养幼儿动手、思维、学习的兴趣，在教育活动中，应将对幼儿的评价作适当的调整不仅对幼儿的活动结果进行评价，还应使评价自然地伴随着整个教育活动过程，在真实的教学情境中进行使之成为动态评价，通过评价给予幼儿支持和援助。