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所属分类：资格考试
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：三苏指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙。“三苏”为唐宋八大家中的三位。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 2011年3月，日本9.0级地震导致了严重的核泄漏事故，引发了世界对如何安全利用核能的思考。为人类利用核能奠定理论基础的科学家是（）。
A．牛顿
B．达尔文
C．法拉第
D．爱因斯坦
A．牛顿
B．达尔文
C．法拉第
D．爱因斯坦
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：爱因斯坦20世纪初提出相对论，由此打开原子时代的大门，揭示了原子内部蕴藏巨大能量的秘密，成为利用核能的理论基础。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某幼儿园为增强家园协作决定设立家长委员会协助开展工作。根据《幼儿园工作规程》的规定，家长委员会的主要任务是（ ）。
A．负责与社会的联系和合作
B．组织交流家庭教育经验
C．管理园舍、设备和经费
D．监督指导幼儿园管理工作
A．负责与社会的联系和合作
B．组织交流家庭教育经验
C．管理园舍、设备和经费
D．监督指导幼儿园管理工作
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：《幼儿园工作规程》规定家长委员会的主要任务：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 当Excel工作簿中既有工作表又有图表时，执行【保存文件】命令则（）。
A．只保存工作表文件
B．只保存图形文件
C．将工作表和图表一起保存
D．分别保存工作表和图表
A．只保存工作表文件
B．只保存图形文件
C．将工作表和图表一起保存
D．分别保存工作表和图表
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】： 当Excel工作簿中既有工作表又有图表时，执行“保存文件”命令则将工作表和图表一起保存。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 《千金方》是唐朝杰出医学家（）的著作。
A．李时珍
B．孙思邈
C．华佗
D．张仲景
A．李时珍
B．孙思邈
C．华佗
D．张仲景
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：孙思邈，唐朝医学家，被称为“药王”，著有《千金方》。李时珍，明朝医学家，药物学巨著《本草纲目》被誉为“东方药物巨典”。华佗，东汉名医，创制了全身麻醉药剂“麻沸散”和医学体操“五禽戏”。张仲景，东汉医学家，被称为“医圣”。著作《伤寒杂病论》奠定了后世中医临床学的理论基础，被后世医家誉为“万世宝典”。
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 中国是四大文明古国之一，也是闻名世界的礼仪之邦，早在先秦就形成了一套完备的礼节仪式和礼仪制度。传统的说法，把礼划分为（ ）五类，称为五礼。
A．吉、凶、军、宾、嘉
B．温、良、恭、俭、让
C．恭、宽、信、敏、惠
D．天、地、君、亲、师
A．吉、凶、军、宾、嘉
B．温、良、恭、俭、让
C．恭、宽、信、敏、惠
D．天、地、君、亲、师
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：关于中国传统五礼，有两种说法：一是指公、侯、伯、子、男五等诸侯朝聘之礼。二是指古代五种礼制。即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 豆豆是幼儿园大班的小朋友，有一天他在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄，下列处理方式，最恰当的一项是（）。
A．马上制止，让豆豆站在讲台边
B．不予理睬，继续课堂教学
C．稍作停顿，批评训斥学生
D．因势利导，缓和课堂气氛
A．马上制止，让豆豆站在讲台边
B．不予理睬，继续课堂教学
C．稍作停顿，批评训斥学生
D．因势利导，缓和课堂气氛
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：A选项涉嫌体罚，不可取；B选项无法正常进行教学；C选项与D选项相比，D的做法更能体现教师的教育机智，同时有利于幼儿的心理健康。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师进行人格修养最好的策略是（）。
A．“取法乎下”
B．“取法乎中”
C．“无法即法”
D．“取法乎上”
A．“取法乎下”
B．“取法乎中”
C．“无法即法”
D．“取法乎上”
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：“取法乎上”的策略，指的就是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养，教师要成功进行自己的人格修养，必须采取“取法乎上”的策略。
(9)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
A．爱国守法
B．爱岗敬业
C．教书育人
D．关心集体
A．爱国守法
B．爱岗敬业
C．教书育人
D．关心集体
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：教书育人是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
A．人的全面发展
B．教师专业发展
C．教师职业道德的发展
D．以人为本
A．人的全面发展
B．教师专业发展
C．教师职业道德的发展
D．以人为本
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
