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所属分类：教师类
【◆参考答案◆】：D
(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简答：如何培养学生的问题解决能力？
【◆参考答案◆】：（1）提高学生知识储备的数量与质量。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。（3）提供多种练习的机会。（4）培养思考问题的习惯。
【◆答案解析◆】：本题考查问题解决的相关知识。
(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 学生不是空着脑袋走进教室，教学不能忽视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点，这是____________学习理论学生观。
【◆参考答案◆】：建构主义
【◆答案解析◆】：略
(4)【◆题库问题◆】：[多选] 20世纪之后，现代教育的主要特点是（）。
A．开始实施初等义务教育
B．教育的技术手段回归传统
C．教育逐渐走向民主化
D．教育普及化程度越来越高
A．开始实施初等义务教育
B．教育的技术手段回归传统
C．教育逐渐走向民主化
D．教育普及化程度越来越高
【◆参考答案◆】：C D
【◆答案解析◆】：A项属于近代教育的特点，B项说法错误。
(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。（ ）
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：正确
【◆答案解析◆】：略。
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 联合国教科文组织于1996年提出了教育的四大支柱，即（）、学会做事、学会合作、学会生存。
A．学会认知
B．学会交往
C．学会思考
D．学会学习
A．学会认知
B．学会交往
C．学会思考
D．学会学习
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育—财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活（学会合作）”和“学会生存”。这一思想很快被全球各国认可，并被称为学习的四大支柱。
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据《中华人民共和国教师法》的规定，中小学教师资格由____________以上的地方人民政府教育行政部门认定。
【◆参考答案◆】：县级
【◆答案解析◆】：《教师法》第十三条。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 课程资源中，具有内生性特征的是（）。
A．非生命载体形式的课程资源
B．生命载体形式的课程资源
C．教材
D．现代信息技术
A．非生命载体形式的课程资源
B．生命载体形式的课程资源
C．教材
D．现代信息技术
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：内生性资源主要表现是“学生作为资源”。外源性资源包括学校、家庭、社区、社会等作为课程资源。
(9)【◆题库问题◆】：[单选] （）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。
A．认知能力
B．操作能力
C．社交能力
D．模仿能力
A．认知能力
B．操作能力
C．社交能力
D．模仿能力
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：认知能力是指人脑存储、加工和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。
(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 本案例中的“秀孝”活动能否再取得实效？请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并给出合理建议。据《人民教育》（2015.3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中小学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝顺爸爸妈妈！” 近年来，学校搞的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现上千人集体给父母三跪九叩齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”活动推到了极致。 请根据以上背景材料，回答以下问题：
【◆参考答案◆】：案例中“秀孝”活动很难取得实效。 首先，个体身心发展具有阶段性特征，这要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈。案例中对近800名中小学生进行同样的德育内容，这违背了阶段性规律的教育要求。 其次，根据儿童发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。案例中对中小学生开展同样的教育活动，违背了个别差异性规律。
【◆答案解析◆】：本题考查个体身心发展规律的知识。
