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【◆参考答案◆】：A,B,C
【◆答案解析◆】：【答案】ABC。解析：品德的结构包括道德知识、道德情感、道德意志和道德行为，即知情意行的统一。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上来说，这是教育的首要问题。
A．受教育的权利
B．教育目的
C．教育的领导权
D．教育的享受权
A．受教育的权利
B．教育目的
C．教育的领导权
D．教育的享受权
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：教育的领导权直接关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上说，这是教育的首要问题，这一问题决定着教育的社会性质和价值方向等一系列教育上的大政方针，进而直接或间接地影响着教育的方方面面。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 2013年8月18日，李克强总理到兰州大学考察时指出：“大学生是人才，只要努力就会有就业的机会。不光要就业，还要创业。大学生要有‘双创’精神，在校学习要致力于创新，到社会上工作也要敢于创业。”这启示我们实现人生价值需要（ ） ①投身为人民服务的实践②正确处理个人与社会的关系③充分发挥主观能动性④有坚定的理想信念
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：“在校学习既要致力于创新，到社会上工作也要敢于创业”，说明实现人生价值需要正确处理个人与社会的关系，需要投身为人民服务的实践，①②正确。“只要努力就会有就业的机会”，说明实现人生价值需要充分发挥主观能动性，③正确。④材料体现不出。故答案选A。
(4)【◆题库问题◆】：[多选] 行为主义教学观把学习看成（ ）。
A．经验的联结或操作的变化
B．通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C．学习效果表现为外部的变化
D．教学的目的是传授知识技能体系
A．经验的联结或操作的变化
B．通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C．学习效果表现为外部的变化
D．教学的目的是传授知识技能体系
【◆参考答案◆】：A,B,C,D
【◆答案解析◆】：【答案】ABCD。解析：行为主义教学观把学习看成：经验的联结或操作的变化、通过练习和刺激反应式的强化来实现的、学习效果表现为外部的变化、教学的目的是传授知识技能体系。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 测试题目尽量多而全面，难度尽量适中，这说明试题编制者考虑了试题的（ ）。
A．区分度
B．效度
C．难度
D．信度
A．区分度
B．效度
C．难度
D．信度
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：【答案】D。解析：信度指的是多次测验结果的一致性、稳定性及可靠性。信度好的测验需要教师注意几个方面。一种是编制测验时注意保持测验的必要长度，测验项目越全面、越多，测验的可靠性越高。另一种提高测验信度的办法是采用难度适中的项目。
(6)【◆题库问题◆】：[多选] 学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（ ）。
A．活动的难易
B．竞赛动机的激发
C．被他人评价的意识
D．注意的干扰
A．活动的难易
B．竞赛动机的激发
C．被他人评价的意识
D．注意的干扰
【◆参考答案◆】：A,B,C,D
【◆答案解析◆】：ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识和注意的干扰。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（ ）日内提起行政复议申请，法律法规规定超过此时限的除外。
A．15
B．20
C．30
D．60
A．15
B．20
C．30
D．60
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：【答案】D。解析：《行政复议法》第九条规定：公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起六十日内提起行政复议申请，法律法规规定超过此时限的除外。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教育行政执法中要客观理性，是在教育行政执法中存在（ ）。
A．自由执法权
B．自由解释权
C．自由决定权
D．自由执法权
A．自由执法权
B．自由解释权
C．自由决定权
D．自由执法权
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：D。 解析：教育行政执法合理性原则的原因是在教育行政执法中存在自由裁量权
(9)【◆题库问题◆】：[单选] “做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家（ ）提出来的。
A．蔡元培
B．陶行知
C．晏阳初
D．陈鹤琴
A．蔡元培
B．陶行知
C．晏阳初
D．陈鹤琴
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 一个孩子认为故意打破一个杯子比不小心打破10个杯子应该受到的惩罚更大，他的道德评价能力发展水平所属阶段是( )。
A．从他律到自律
B．从评价他人到评价自己
C．从效果到动机
D．从片面到全面
A．从他律到自律
B．从评价他人到评价自己
C．从效果到动机
D．从片面到全面
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：道德评价能力发展过程是从他律到自律，从客观的效果到内在的动机，从他人到自己，从片面到全面。孩子能通过判断“打破杯子”的动机，来确定受罚的大小，这说明他的道德评价能力发展到从客观效果到内在动机的阶段。因此，正确答案为C。
