阅读下面材料，回答问题。飞飞今年上幼儿园大班，老师发现以前爱生气的飞飞今年一下子变得阳光了，并且特别的爱思考，总是有问不

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 阅读下面材料，回答问题。飞飞今年上幼儿园大班，老师发现以前爱生气的飞飞今年一下子变得阳光了，并且特别的爱思考，总是有问不完的问题，对于一些事情，飞飞也表现得非常活跃。老师夸飞飞长大懂事了。问题：联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。

【◆参考答案◆】：（1）好问、好学。5～6岁的幼儿有强烈的求知欲和认识兴趣，他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题，每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们会感到很满足。（2）抽象思维能力开始萌发。5～6岁的幼儿已经能够根据概念分类，如能将物体图片按照交通工具、家具、水果等概念分类。（3）开始掌握认知方法。5～6岁的幼儿能够有意地自觉控制和调节自己的心理活动，如在注意活动中，能采取各种方法使自己不分散注意；能用默默地跟着念、复述等方式帮助记忆。（4）个性初具雏形。5～6岁的幼儿对事物已经开始有了自己比较稳定的兴趣，情绪也变得比较稳定，不那么外露。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿园课程的基本形式是（）。
A．上课
B．唱歌
C．讲故事
D．游戏

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：游戏是幼儿园课程的基本形式。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（）。
A．高低规律
B．从整体到局部的规律
C．大小规律
D．首尾规律

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：用整只手臂到用手，这是从整体到局部。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列对幼儿园一日活动组织的表述，错误的是（）。
A．时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异
B．尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象
C．教师只需直接指导活动，保证幼儿偶尔有适当的自主选择和自由活动时司即可
D．建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 请演示Babinski征的检查方法。

【◆参考答案◆】：（1）考生站位、告知被检查者体位和姿势正确（1分）考生站于被检查者右侧，被检者仰卧位，双上肢自然伸直置于躯干两旁，双下肢自然伸直，嘱被检者放松。（2）检查方法正确，动作规范（3分）考生左手扶持被检者踝关节处（1分），右手用钝针或木签等钝性器具沿足底外侧缘由后向前划至小趾近根部转向拇趾侧（2分）。阳性反应为拇趾背伸，其余四趾呈扇形张开。问题与解答1.病理反射有哪些？其阳性临床意义如何？答：Babinski证、Oppenheim征、戈登征（Gordon）、Hoffmann征和Chaddock征。是锥体束受损害的体征。昏迷、深睡及使用大量镇静剂后，锥体束功能受抑制，本征亦呈阳性。2.请描述Babinski征的阳性反应？（1分）答：阳性反应为拇趾背伸，其余四趾呈扇形张开。3.正常人能否出现Babinski征阳性？答：1岁半前儿童可出现，余为异常。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好.结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。

【◆参考答案◆】：(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾：幼儿园入学准备的教育目标；幼儿园入学准备的教育对策。 (2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之问的教育坡度：调整观念；体制方面保持沟通与衔接关系；让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）。
A．张汉良
B．张之洞
C．张宗麟
D．张雪门

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 活动设计题:围绕玩水的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

【◆参考答案◆】：活动目标：1．尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。活动准备：1．四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。2．幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等活动过程：(一)提出问题，幼儿第一次探索。1．导人活动，提问引发幼儿思考。师：这里有一些材料，请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。)2．集体验证，发现问题。师：我们一起来看一下，哪些工具可以装水?(二)提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。1．提出问题。师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了…师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!．大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。2．幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。A拿着小箩筐："这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!"B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C拿透明胶带在补桶上的洞；D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞；……3．请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。"大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?"(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具。)F说："漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……"G高高举起手里的瓶子："看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。"H说："有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……"他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。(三)用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐。1．提出要求，讨论要注意的事情。"刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。"2．幼儿自由结伴做运水游戏。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题:请为幼儿园小班设计一份以"辨别图形"为主题的活动教案，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。

【◆参考答案◆】：(一)活动目标 1．对几何图形发生兴趣。 2．用触觉感知圆形、方形的特征。 3．辨别图形，学说词语"圆的""方的"。 (二)活动准备 1．圆形、方形若干；圆形、方形卡片若干。 2．圆形、方形纸盘若干(平面的)，方手帕一块。 3．摸箱或摸袋，里面装有若干方形块、圆形块。 (三)活动过程 1．辨认圆形和方形。出示圆盘子和方手绢，比较圆的和方的不一样。再出示圆形卡片和方形卡片，辨别圆盘子与哪个图形相像，方手绢和哪个图形相像，学说"圆的""方的"。 2．出示摸箱(或摸袋)。这是摸箱，里面有许多方饼干和圆饼干(圆形块、方形块的)。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个图形块，告诉大家是什么饼干。或根据教师的指示摸图形块，如"摸一个方饼干"。 3．分组活动。(通过图形配对、分饼干等活动进行分组活动) (三)活动建议 1．把摸箱游戏材料放到数学角，吸引幼儿来玩摸箱游戏。 2．玩"喂饼干"游戏，在数学角摆放立体动物头，动物的口型有的是圆形(如猫的嘴)，有的是方形(如熊的嘴)，将动物头放在幼儿够得到的地方。 3．在生活中找找像圆形的物品，找找像方形的物品，找到了，贴上这种图形的标记。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在（）。
A．19世纪上半叶
B．19世纪下半叶
C．20世纪上半叶
D．20世纪下半叶

【◆参考答案◆】：C