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【◆参考答案◆】：C
(2)【◆题库问题◆】：[多选] “一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于（ ）
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．情绪记忆
D．形象记忆
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．情绪记忆
D．形象记忆
【◆参考答案◆】：A,C
【◆答案解析◆】：刺激泛化是指对与条件刺激类似的刺激作出相同的反应，由对蛇的害怕扩展到对井绳的害怕，所以属于泛化。情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是对恐惧情绪的记忆。
(3)【◆题库问题◆】：[多选] 教育法律关系的客体有（ ）。
A．社会组织
B．行为
C．物
D．自然人
E．精神产品
A．社会组织
B．行为
C．物
D．自然人
E．精神产品
【◆参考答案◆】：B,C,D
【◆答案解析◆】：教育法律关系的客体有：行为、物和自然人。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性
【◆参考答案◆】：D
(5)【◆题库问题◆】：[多选] 一位教师在讲《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念?（ ）
A．问题教学观
B．去问题教学观
C．探究一发现学习观
D．认知一建构教学观
A．问题教学观
B．去问题教学观
C．探究一发现学习观
D．认知一建构教学观
【◆参考答案◆】：C,D
【◆答案解析◆】：【答案】CD。解析：学生遇到问题，教师没有直接告知答案，而是预留问题，让学生自己主动去探究、发现知识。自行去建构自己的知识。
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 皮亚杰认为认知的本质是（ ）。
A．学习
B．模仿
C．强化
D．适应
A．学习
B．模仿
C．强化
D．适应
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故此题选D。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 谋划和系统部署重大科技基础设施建设，对于增强我国原始创新能力，实现从科技大国迈向科技强国的目标具有重要意义，为此我国制定了建设重大科技基础设施的一系列目标。下面关于“十二五”期末要实现的目标，表述有误的是（ ）。
A．基本建成布局完整、技术先进、运行高效、支撑有力的重大科技基础设施体系
B．物质科学、核聚变、天文等领域的部分设施达到国际领先水平
C．投入运行和在建的重大科技基础设施总量接近50个．初步建成若干在国际上有一定影响的重大科技基础设施集群，重大科技基础设施体系初具轮廓
D．以开放共享为核心的运行机制基本建立，符合设施自身特点与发展规律的管理制度初步形成
A．基本建成布局完整、技术先进、运行高效、支撑有力的重大科技基础设施体系
B．物质科学、核聚变、天文等领域的部分设施达到国际领先水平
C．投入运行和在建的重大科技基础设施总量接近50个．初步建成若干在国际上有一定影响的重大科技基础设施集群，重大科技基础设施体系初具轮廓
D．以开放共享为核心的运行机制基本建立，符合设施自身特点与发展规律的管理制度初步形成
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：B．C．D三项均为“十二五”期末我国重大科技基础设施所要实现的目标。A项是到2030年所要实现的目标。故本题答案选A。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 要求班级管理者公正无私、一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生，这是班级管理中的（ ）。
A．全员激励原则
B．自主参与原则
C．协调一致原则
D．平行管理原则
A．全员激励原则
B．自主参与原则
C．协调一致原则
D．平行管理原则
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。全面激励，首先要求班级管理者公正无私、一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”；对暂时后进的学生，不能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点。其次，要善于用适当的班级目标激励所有成员。
(9)【◆题库问题◆】：[多选] 自我效能感的功能有（ ）。
A．决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性
B．影响人们对活动的选择及对该活动的坚持性
C．影响新行为的获得和习得行为的表现
D．影响活动时的情绪
E．决定一个人行为的成败
A．决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性
B．影响人们对活动的选择及对该活动的坚持性
C．影响新行为的获得和习得行为的表现
D．影响活动时的情绪
E．决定一个人行为的成败
【◆参考答案◆】：A,B,C,D
【◆答案解析◆】：自我效能感对学生的心理和行为有多方面的影响：活动的选择；努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度；活动时的情绪；能否完成学习任务。一个人的成功有很多原因，自我效能感可能只是众多因素之一。
(10)【◆题库问题◆】：[多选] 德育过程的基本要素包括（ ）。
A．德育目标
B．德育内容
C．受教育者
D．德育活动条件
E．德育方法的职能、实用范围和实用条件
A．德育目标
B．德育内容
C．受教育者
D．德育活动条件
E．德育方法的职能、实用范围和实用条件
【◆参考答案◆】：B,C,E
【◆答案解析◆】：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的基本要素构成。
