《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即()。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即()。
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B．全面进行教育改革，全面发展职业教育
C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D．全面发展，面向全体

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“两个全面”是对学校贯彻教育目的的具体诠释。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 两个教师在教学《圆的认识》一课时：教师A在教学"半径和直径关系"时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现"在同一个圆中，圆的半径是直径的一半"。教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。请比较分析这两位教师的教学设计及启示。

【◆参考答案◆】：从设计意图来看，这两位教师都注重学生的实践操作，注重学生的认知过程。但前者课堂气氛沉闷，学生被教师牵着鼻子走；而后者课堂气氛活跃，师生关系融洽。对 于六年级学生而言，半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的。教师A无视学生的学习能力，没有了解学生的已有知识经验，面对已知结果的操作，学生索然无 味，激不起学习的热情。教师B则充分正视学生的现状，调整教学思路，把对未知的探索变为已知的思辨，学生为了证明自己的观点，认真把自己的操作过程展示出 来，这样的操作是学生根据自己的需要，主动地学习，这样的操作活动才能达到有效的目的。在教学中，教师应当了解学生的知识现状，对学生的最近发展区要有正确的定位。在设计操作活动时，不能为了操作而设计操作，而应根据学生内容的需要，尊重学生的情感体验，引导学生完成操作活动，强化学生的学习兴趣。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述影响人的身心发展的五个因素及其作用。

【◆参考答案◆】：个体身心发展受到多种因素的影响，但主要是受遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体实践活动的影响。这五个方面的因素相互联系、相互交织，共同作用于个体的发展。

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生管理目标是教育目标和管理目标的集中反映。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育法规是制定教育政策的依据，教育政策是教育法规的具体化、条文化和定型化。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 学生评价的功能。

【◆参考答案◆】：(1)诊断功能。(2)导向功能。(3)发展功能。(4)管理功能。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都有独特的示范性。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于桑代克尝试错误学习理论三大主律的是()
A．效果律
B．练习律
C．准备律
D．强化律

【◆参考答案◆】：D

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 教师的教态语言主要分为()
A．身姿变化
B．面部表情
C．外表修饰
D．思想变化

【◆参考答案◆】：A, B, C

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 课堂对话的类型有()
A．人与客体的对话
B．人与人的对话
C．人与自然的对话
D．人与社会的对话

【◆参考答案◆】：A, B, C