请分析下列谱例的调式调性。（ ）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 请分析下列谱例的调式调性。（ ）
A．
B．
C．
D．

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。这是一个调式分析题。先看结束音是bE，再看临时变音记号和列音阶，发现曲调以bA为宫，而且旋律中只出现了五个音，有民族调式特征。因此，答案选A。【考点分析】基础乐理

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 课堂中出现突发事件，老师即兴应变、因势利导地将其引入教学中，这种组织形式属于（ ）。
A．故事导入
B．复习导入
C．机变导入
D．情境导入

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。（略）【考点分析】教学实施

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列谱例是戏曲音乐中的哪种板式？（ ）。
A．慢板
B．散板
C．快板
D．流水板

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。散板，指一种速度缓慢节奏不规则的自由节拍，在传统器乐、中国民歌以及戏曲中都经常运用，谱例中采用的就是散板。因此，选答案B。【考点分析】基础乐理

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题：（）。
A．真正把德育作为目标，体现以品德教育为核心。
B．真正把音乐作为目标，体现以欣赏音乐为核心。
C．真正把美育作为目标，体现以审美为核心。
D．真正把创作作为目标，体现以创作教育为核心。

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。音乐教育的全部过程应是一种自觉的审美过程，应贯穿着所有的审美因素，并应以美感的发生为根本内容。因此，答案选C。【考点分析】音乐课程标准

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 我国现代音乐史上第一部清唱剧《长恨歌》的曲作者是（）。
A．冼星海
B．黄自
C．贺绿汀
D．聂耳

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。清唱剧《长恨歌》是黄自唯一的一部大型声乐套曲，也是我国现代音乐史上第一部清唱剧。因此，答案选B。【考点分析】中国音乐史

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题案例：某区举办音乐教学比赛课，规定师生不允许提前见面。一位老师在授课过程中发现该班学生大部分只识简谱不识五线谱，但是该教师制作的课件以及发给学生的谱例全部都是五线谱，现场来不及修改。这位老师灵机一动，将所授歌曲录音再次播放，说：“请同学们再次熟悉歌曲旋律，找出你最喜欢的乐句”。音乐再次响起，老师快速的在黑板上书写起来。音乐结束时，老师已经把同学们熟悉的简谱完整地呈现在黑板上，课堂得以顺利进行。问题：对上述教学片断案例进行分析，并阐述你是如何看待这位老师的做法的？

【◆参考答案◆】：这位音乐老师非常机智，凭借扎实的专业基本功，顺利地解决了由于赛制规定的原因导致的突发事件。赛制规定师生课前不能见面，我认为这样不是非常合理。备课是教学工作实施的基础，备好课是上好课的前提。而了解学生又是备课中的重要组成部分，只有充分考虑学情我们的教学才真正是面对孩子，做到因材施教。

【◆答案解析◆】：该题考察教学实施。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 我国最早的以音乐为主要内容的学校是（ ）。
A．成均
B．官学
C．乐府
D．私塾

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。（略）【考点分析】教学设计

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下列八年级《东方之珠》教案进行分析点评。要求：（1）对教学设计亮点进行点评。（10分）（2）对教学设计进行客观评价。（5分）【课堂主题】《东方之珠》【教学目标】1 、情感目标与价值观：通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。2 、过程与方法：主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。3 、知识与技能：通过实践初步学会分析歌曲结构，主动参与学习，进而获得知识。【教学重难点】突出本单元 " 祖国统一 ” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。【教学过程】一、导入：伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。二、新授：1 、师生问好。2 、导入新课： 复习《七子之歌》3 、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。4 、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。5 、欣赏录音《东方之珠》6 、跟琴学唱7 、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。8 、分析歌曲的情感内涵9 、作者介绍 ---- 罗大佑10、再次复听歌曲《东方之珠》，学生跟随演唱11 、实践分析歌曲的结构12 、师生互动，引导学生分析歌曲结构。13、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造（1）在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱。（2）男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。（3）分组进行实践创造：伴舞、伴奏、伴唱、演唱等，对歌

【◆参考答案◆】：（1）教学设计亮点：其一，课堂设计强调以学生为主体。新课程理念认为：学生是学习的主体，而不是被动的接受者。课堂设计中有效地利用了师生互动、重视学习情境的创设从而引导学生主动积极地学习和探索。其二，教学设计重视与相关学科的结合。《东方之珠》这类案例并非单一的音乐知识课，在教学中可将文学、地理、历史等其它学科相关的知识“拿来我用 ”，以更好的为本课教学目标服务，对激发学生的情感、辅助完成教学目标都会起到积极的作用。其三，教学设计创设了轻松愉悦的氛围。《音乐课程标准》在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”在课堂上老师的新授环节内容丰富，方式多样。（2）教学设计缺少三个环节：其一，教学方法：教唱法、问答法、探究法等。其二，作业布置：请同学们课后去搜集其他有关盼回归的歌曲，我们一起来进行分享。其三、小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧。

【◆答案解析◆】：略

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 王锡仁、胡士平作曲的歌曲《海风阵阵愁煞人》是（）。
A．歌剧音乐
B．戏剧音乐
C．影视音乐
D．戏曲音乐

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。王锡仁、胡士平作曲的歌曲《海风阵阵愁煞人》是歌剧《红珊瑚》中珊妹的一段咏叹调。因此，本题的答案是A。【考点分析】中外名曲赏析

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，分析下面初中教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】《如歌的行板》【教学目标】聆听《如歌的行板》，能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。【教学重点】通过欣赏、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛；模唱《如歌的行板》的两个音乐主题；用身体感悟音乐，使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐。【教学难点】积极主动地参与表现乐曲，理解其音乐内涵。 【教学过程】一、导入：介绍曲作者柴科夫斯基（通过播放《四小天鹅》导入）二、新授：带着问题聆听《如歌的行板》。1. 用什么乐器演奏？2. 音乐的音色、旋律有何特点？3. 你能唱出它的旋律片段吗？4. 请学生根据音乐进行填色游戏。5．创作背景介绍。6. 自选乐器为乐曲伴奏。三、总结：《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美、体现了作者对人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无可奈何，听这样的曲子，几乎每个人都能够从中体会到善良、真诚和同情。四、作业：课后搜集其它室内乐作品。

【◆参考答案◆】：（1）优点：本堂课的教学过程中，让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究，激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同的音乐形象，选择音色节奏并尝试用自选乐器进行伴奏。（2）不足：教学中三维教学目标不明确。首先要培养学生对室内乐作品的兴趣，然后通过聆听《如歌的行板》，有不同的音乐体验，并亲自实践、探究。最后通过学习，把握音乐基础知识技能，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。

【◆答案解析◆】：该题是对教学设计的考察。