某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是()

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是()
A．说服教育
B．品德评价
C．指导实践
D．陶冶政治

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：由题意可知，这是班主任教育学生的一种有效方法，即品德评价法。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 教师职业道德范畴主要包括()
A．教师义务
B．教师良心
C．教师公正
D．教师荣誉

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(3)【◆题库问题◆】：[填空题] _____是人的身心发展的生物基础，_____是人的发展的现实制约因素。

【◆参考答案◆】：遗传环境

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 联系中学教学实际，试论述成败归因理论及其教育意义。

【◆参考答案◆】：归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。归因理论的指导原则和基本假设就是：寻求理解是行为的基本动因。美国加利福尼亚大学的韦纳认为．学生在对自己的成功和失败进行归因时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因。并且，学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性、可控性三个维度来进行。根据控制源维度，可将原因分成内部和外部的；根据稳定性维度，可将原因分成稳定和不稳定的；根据可控性维度，又可将原因分成可控的和不可控的。韦纳认为。每一维度对动机都有重要的影响。控制点维度与个体成败的情绪体验有关。稳定性维度与个体对未来成败的期望有关。可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。根 据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。 因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时．对能力 低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 加拿大学者柏恩博士认为个体的人格结构一般有PAC三态，即（）
A．青少年态
B．老年态
C．父母态
D．成人态
E．儿童态

【◆参考答案◆】：C, D, E

【◆答案解析◆】：个体的人格结构的三态为父母态、成人态和儿童态。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）
A．外部分组
B．内部分组
C．设计教学法
D．道尔顿制

【◆参考答案◆】：A

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪一项是一种社会情感气氛，主要指班集体的情绪状态?（）
A．上课气氛
B．学校气氛
C．课堂气氛
D．家庭气氛

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：课堂气氛，是一种社会情感气氛，主要指班集体的情绪状态。它影响着群体的集体精神、群体的价值以及每一个学生个体的内心世界。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 李林写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到上课不再迟到了。可是冬天天一冷，李林迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了。所以，对李林进行思想品德教育应当重点在于提高其（）
A．道德认识水平
B．道德行为水平
C．道德意志水平
D．道德情感水平

【◆参考答案◆】：C

(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 身体状态的剧变，内心世界的发现，_________的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。

【◆参考答案◆】：自我意识

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 道德评价能力发表的一般过程是（）
A．从片面到全面
B．从他律到自律
C．从他人到自己
D．从客观效果到内在动机
E．从自律到他律

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

【◆答案解析◆】：道德评价能力发展的一般过程是：从他律到自律、从客观的效果到内在的动机、从他人到自己、从片面到全面。