- A+
所属分类：轧钢工考试题库
【◆参考答案◆】：观察认识型（物体观察）活动：可爱的小兔子（小班）活动目标：1.知道小兔子的名称，通过观察，了解小兔子的外形特征及生活习性。2.了解小兔子与人类的关系，培养爱护小动物的情感。活动准备：1.笼装小白兔一只、布一块、充气兔三只。2.米、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟。3.PPT课件：不同颜色、不同形态的小兔子。活动过程：1.出示小兔子，知道小兔子的名称。（1）今天我们班来了一位小客人，它是谁呢？老师要请一个小朋友上来把它请出来（请一名幼儿上前将兔笼上的布揭开）。（2）请小朋友大声说出来，它是谁？2.让幼儿自由观察并相互交流。（1）小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔？好的，老师抱给你们看看，摸摸，说说小白兔是什么样的？（2）小朋友们都看过、摸过小白兔了，你们跟身边的小朋友说一说，小白兔是什么样的？3.教师提问，引导幼儿观察小兔子的外形特征。（1）指着小兔子的头提问：这是什么？小兔子头上有什么？耳朵是什么样的？眼睛、嘴巴又是什么样的？（2）看看小兔子身上有什么？是什么颜色的？（3）数一数，小兔子有几条腿？它的前腿与后腿有什么不一样？（4）小兔子的身体后面有什么？尾巴是什么样的？教师小结小白兔的外形特征。4.演示PPT课件，观察不同颜色，不同形态的小兔子。讨论：刚才我们看到的是小白兔，其实小兔子还有别的颜色。请你们看看图片，说一说还有什么颜色的小兔子？它们是怎样活动的？5.探索发现小兔子爱吃的食物，幼儿自由交流。小兔子最爱吃什么呢？老师准备了很多食物，有鱼、肉骨头、米、萝卜、青菜、草，请小朋友来喂小白兔，看看它到底爱吃什么。6.了解小兔子的用途及与人们生活的关系。提问：小白兔会慢慢地长大，它长大以后有什么用处呢？小结：到了冬天，小兔子身上会长出长长的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，多么可爱啊。7.小结今天，小朋友们认识了小白兔，知道小白兔喜欢吃萝卜、青菜和青草，还知道了小兔子有很多很多的用处，小朋友喜不喜欢小兔子呀？小兔子也很喜欢小朋友，现在它要请小朋友来玩捉迷藏的游戏。游戏"找小兔子"：把三只充气兔藏在活动室，在地上画六条兔爪的印记，并且让这些印记通向不同的藏兔的地方，让幼儿沿着印记学兔跳找到充气兔。活动延伸：把小兔子放在饲养角，让幼儿学习饲养小兔子，并在教师帮助下记录小兔的生长过程。
(2)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：故事：皮皮鼠吃跳跳糖天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠。爸爸妈妈说："你们该睡觉了。"四只皮皮鼠刷好牙。四只皮皮鼠洗好脸。四只皮皮鼠听完了故事。他们都闭上了眼睛。可是，爸爸妈妈一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，他们在床上"乒嘭乒嘭"地乱跳！四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来了，跌到了床下面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。妈妈对剩下的三只皮皮鼠说："你们好好睡觉，别再吵闹。"可是，爸爸妈妈一走，三只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在柜子上面"乒嘭乒嘭"地乱蹦乱跳！三只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚了下来，跌到了桌子上面。折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。妈妈对剩下的皮皮鼠说："你们好好睡觉，别再吵闹。"可是，爸爸妈妈一走，两只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在衣橱里面"乒嘭乒嘭"地乱跳！两只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到衣橱外面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。妈妈对剩下的皮皮鼠说："你要好好睡觉，别再吵闹。"可是，爸爸妈妈一走，这只皮皮鼠还是忍不住吃了跳跳糖，它在厕所里面"乒嘭乒嘭"地乱跳。这只皮皮鼠跳呀跳，突然，咕噜咕噜滚下来，跌进了抽水马桶里面，折断了手臂，摔破了头。唉，爸爸妈妈只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。爸爸妈妈把四只受伤的皮皮鼠一起接回家。四只皮皮鼠不再吃跳跳糖，不再乱蹦乱跳，他们很快就睡着了！爸爸妈妈说："谢天谢地，我们现在可以睡觉了。"
【◆参考答案◆】：大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖一、活动目标1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识，产生对阅读图书和文字的兴趣。2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲述画面的主要内容。3.启发幼儿主动地认知汉字"上面、下面、里面和外面"，理解这两对相对关系的概念。二、活动准备1.幼儿用书画面"皮皮鼠吃跳跳糖"。2.背景音乐磁带、录音机。3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。三、活动过程（一）导入：教师出示图书，告诉幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。（二）基本部分：1.幼儿自己阅读，幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求：（1）阅读时没有声音。（2）阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。（3）看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书。（给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书.还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）2.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。指导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么？故事里有谁？皮皮鼠喜欢吃什么？后来发生了什么事情？使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。（在幼儿自己阅读的基础上，采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。）3.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。（1）组织幼儿讨论"四只皮皮鼠为什么会跌伤""他们都在哪里摔断了手臂，跌破了头"。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。（2）接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面（下面、里面、外面）。（三）结束部分：小朋友们互相讲述故事四、活动延伸采用家园合作的形式，让幼儿讲述故事给爸爸妈妈，然后重点强调方位词，上下，里外。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是()的教学方式。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．动作直观
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．动作直观
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：题干中的教师所采用的是实物直观的教学方式。
(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述幼儿园社会教育的方法。
【◆参考答案◆】：(1)直观形象法。这是幼儿园多种教育教学活动普遍采用的方法，包括参观法、示范和范例法。(2)游戏化方法。游戏化方法在幼儿园社会领域的教育中，主要表现在两个方面：游戏活动教育化和教育活动游戏化。(3)语言法。这是教师主要以语言对幼儿进行讲解、劝说、指导等，以达到相应的教育目的的教育方法，是幼儿园教育中最普遍、最经常使用的教育方法，主要有故事法、讨论和谈话法。(4)移情法。这是教师综合运用认知提示、情感换位、巩固深化等手段，对幼儿进行认知和行为教育的活动方法。(5)角色扮演法。这是通过模拟现实生活中的某些情境，让幼儿扮演其中的角色，以这个角色的身份处理问题、体验情感，了解他人的需求和感受，更好地掌握与角色相适应的行为特征和规范。(6)强化法。这是指教师采取一定的方法，对幼儿已经出现的行为进行巩固或纠正的过程。
(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以观看图画或其他视觉艺术形象，或创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中。据此描述，请您设计一个中班幼儿音乐歌唱活动。
【◆参考答案◆】：音乐活动《小老鼠打电话》（中班）活动目标：1.学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2.初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏地对话。3.乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。活动准备：电话机、电话本、猫和老鼠头饰各一、图谱一张。活动过程：1.提问导入活动，激发幼儿兴趣。师："今天，小老鼠的爸爸妈妈都不在，只有小老鼠一个人在家，你觉得小老鼠会做点什么呢？"2.学习歌曲中的对白。（1）引导幼儿说出平时打电话的常用语言。（2）教师示范有节奏地念对白。（3）幼儿模仿。（4）教师示范对话一遍。（5）幼儿模仿。（6）进行师幼互动打电话、交换角色打电话巩固。3.教师创设情景学唱歌曲前半段。（1）听前奏，教师示范念歌曲前半段。（2）教师示范念前两句歌词，配上间奏。（3）出示数字，带领幼儿看着号码练习两遍。（4）幼儿按节奏念前半段歌词。（5）教师示范唱歌曲前半段，并提示间奏。（6）幼儿跟唱一遍。（7）分角色合作演唱一遍。4.学习歌曲结尾部分及整体。（1）看课件，完整欣赏歌曲。教师提问："小老鼠请来的朋友是谁呀？""为什么是它？"（2）教师用懊恼的声音范唱，幼儿跟唱。（3）引导幼儿学学小老鼠看见猫关门，害怕发抖的样子。（4）幼儿完整表演唱。师："真是一只粗心的小老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能学小老鼠这么粗心，这样很危险的，我们一定要做一个认真、仔细的好孩子！"5.游戏："小老鼠打电话"。师："现在，我们一起来玩这个小老鼠打电话的游戏，好吗？"讲清要求：游戏时，小椅子就是小老鼠的家，如果猫来了，都得跑到自己的"家里"，不然会被猫抓走的。
(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 在"认识电"的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。问题：
【◆参考答案◆】：在这一材料中，教师的做法似乎获得了成功。但实际上，幼儿只是按照教师设置的程序进行操作，不符合幼儿的生活实际，这种单一操作对幼儿来说没有意义。幼 儿园科学教育的特点告诉我们，教育内容要贴近幼儿的实际生活，教育过程要能够引导幼儿主动探究，教育活动的结果要能够使幼儿获得广泛的科学经验。因此，教 师可以为幼儿提供一系列常见的生活用品，让他们通过探索、尝试，在反复的拆装中学会正确地给不同物品安装不同的电池。这样，幼儿不仅可以获得操作成功后愉 悦的情绪体验，产生学习科学技术的兴趣，而且对于现代科技与人们生活的关系也将理解得更深。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A．一日生活
B．交往
C．活动
D．游戏
A．一日生活
B．交往
C．活动
D．游戏
【◆参考答案◆】：B
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿喜欢花草树木，其所体现的艺术领域目标是（）。
A．具有初步的艺术表现与创作能力
B．喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
C．亲近自然，大胆表现
D．喜欢自然中美的事物
A．具有初步的艺术表现与创作能力
B．喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
C．亲近自然，大胆表现
D．喜欢自然中美的事物
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：花草树木是自然中美的事物，因此该题选择D。
(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：锁是幼儿经常看到的，比较熟悉的事物。随着科学技术的发展，锁的品种越来越多，用途也越来越来广泛。随着年龄的增长，大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。设计一个关于锁的中班科学活动。
【◆参考答案◆】：大班科学活动：认识锁宝宝设计意图：大班幼儿已有一定生活经验，他们在日常生活当中已接触过锁。大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。根据幼儿的这些年龄特点，我设计了本次活动，通过操作活动，发展幼儿的思维，激发幼儿的求知欲。活动目标：1.通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途；2.知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙；3.有探索、创造的欲望。活动准备：1.活动前，教师带领幼儿参观一些用锁的地方，初步了解各种锁的用途。2.收集各种常用锁（数量与幼儿人数相同）。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。3.录像带《新颖的锁》。4.锁的基本结构示意图一张："锁宝宝"图片一张。活动过程：（一）介绍小客人"锁宝宝"，引起幼儿活动兴趣1.师：今天请来了一位小客人，你们看是谁？（师以锁的口吻说话）大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗？……锁宝宝的朋友在哪里呢？我们一起去找一找。2.师带幼儿进入活动区域。（二）探索活动一：了解各种锁的用途1.师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你找到的是什么样子的锁，在哪里见过。2.幼儿分散活动后集中讨论。3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、锁自行车……那人们为什么要用锁呢？4.师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉，没有钥匙的人是打不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。（三）探索活动二：初步了解锁的基本构造1.师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗？它身上还藏着许多秘密呢？想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。2.幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。3.集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。4.师：你们谁会打开这把锁？5.师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。（四）探索活动三：一把钥匙开一把锁1.师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗？2.师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。3.幼儿动手操作。4.师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。5.师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，如果你把钥匙弄丢了会怎样？（五）边看录像《新颖的锁》，边叙述：1.师：刚才我们认识了一些常见的锁，你们知道吧，现在科学家们还发明了许多更先进的锁，我们一起来看看。2.师：这种锁叫磁卡锁，磁卡就是开门的钥匙。进门之前，只要把磁卡插进插孔内，门就打开了，非常方便。这是密码锁，一般装在保险箱上，第一次使用时，要将几个数字设定下来，这几个数字就是密码，只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁，它是安装在居住楼的大门上，客人进门前，须按一下主人家的门牌号，通过对讲机，主人就知道客人来了，按一下电话旁的按钮，下面的大门就打开了。这是声控锁，非常有趣，主人对着声控器讲一句话，门就打开了，这个声控器只对主人的声音产生反应。3.师：科学家这么能干，发明了那么多新颖的锁，你们想不想发明更方便、更先进的锁呢？请大家回去后动脑想一想、画一画，然后来告诉大家。延伸活动：1.在科学区中进行锁展，引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密，学习各种常见锁的开关方法。2.开展"我是小小发明家"的谈话活动，请幼儿介绍自己发明的新锁。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在教学活动中，让幼儿做手工泥娃娃属于()的教学活动方法。
A．游戏法
B．B，操作法
C．直观法
D．发现法
A．游戏法
B．B，操作法
C．直观法
D．发现法
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：操作法是指幼儿按照一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。让幼儿做手工泥娃娃就属于操作法。
