（ ）是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。
A．教学
B．教育
C．自学
D．智育

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”、“考查”，这属于（）。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．自身评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：诊断性评价是指在教学活动开始之前，为使其计划更加有效地实施而进行的评价。对学生进行“摸底”、“考查”属于诊断性评价。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生在课堂上，如果听得入神，就会表现出庄重的样子；如果听得高兴，就会露出欣喜的笑脸，这体现出小学生注意发展特点中的哪一项（）。
A．由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导地位
B．对具体生动、直观形象的事物的注意占优势
C．注意有明显的情绪色彩
D．对抽象材料的注意在发展

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：小学生由于大脑与神经系统的抑制能力尚未充分发展，一个兴奋中心的形成往往波及其他相应器官的活动，面部表情、手足乃至全身都会配合活动，所以注意表现出明显的情绪色彩。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）。
A．知识性目标
B．过程性目标
C．技能性目标
D．情感性目标

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：体会时间的珍贵，并懂得珍惜时间属于情感性目标。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。
A．学科课
B．活动课程
C．显性课程
D．隐形课程

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，隐性课程具有潜在性和非预期性，如师生关系、校风、学风等，因此选D。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：（一）复习导入1.观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）出示：60×50　240×20师：你是怎么口算的？（学生讨论）师：（板书口算方法）你能用口算的方法进行笔算吗？2.这节课继续学习笔算乘法（板书课题：笔算乘法）【设计意图】复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。（二）巧用知识迁移，自主构建新知师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。师：读材料，你能提出什么问题？（学生讨论）1.出示问题：特快列车每小时行160千米，30小时能行多少千米？分析数量关系，学生自主列算式。师：观察这道题算式的因数有什么特点？（板书因数末尾有0）你想怎么算？提示学生①3为什么和6对齐？②积末尾的2个0是怎么得来的？③如果末位对齐，个位上的0乘160得几？这一步可以省略不写吗？2.因数末尾有0，计算时应该注意什么？怎样算更加简便。两个因数末尾有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末位一共有几个0，则在积的末尾添写上几个0。”（板书：末尾有0不漏算。）3.出示问题例题普通列车每小时行106千米，30小时能行多少千米？分析数量关系，学生自主列算式。师：观察这道题算式的因数有什么特点？（因数中间有0）应该注意什么？因数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略，但要注意用因数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。【设计意图】使学生通过对比选择，掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握中间、末尾有0的计算方法。在这个过程中，要注意引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法，选择出最优的方法。（三）巩固练习师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！1.完成课后练习2.独立完成，全班讨论【设计意图】通过多层次的练习，让学生对练习过程中既强化了本节课的学习重点，又训练了学生的思维，打破思维定势，培养学生思维的灵活性。（四）师生小结，畅谈收获【设计意图】小结本课重点，加深印象，感受学习知识的过程。

【◆答案解析◆】：本题考查教案中教学过程的设计。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 班主任张老师带病上课，处理班级事务。体现了班主任品德素质中的（）。
A．具有敬业精神
B．关爱、尊重和信任学生
C．团结协作
D．为人师表

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：班主任的品德素质主要宝库：（1）对待班主任工作的品德：具有敬业精神；（2）对待学生的品德：关爱、尊重和信任学生；（3）对待其他教育者的品德：团结协作；（4）对待自己的品德：为人师表。题目表述的是班主任对自己工作的品德，所以选A。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计不少于三种练习方法。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、组织教学师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一 起来进行快乐律动。（拍手歌）【设计意图】教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生 的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂， 也为老师的导语作铺垫。二、音乐知识──彝族简介1.导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！【设计意图】课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼 物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。2.图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝 族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他 们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们 穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。【设计意图】图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的 设计让学生有意犹未尽之感。三、节奏练习1.导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。2.节奏练习（出示节奏城图） 师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙） 师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话） 师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）【设计意图】此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌 曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。3.旋律填空练习 导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱） 师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）【设计意图】此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习 的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）1.师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。2.用 La 来模唱旋律。3.按节奏试读歌词。（听伴奏带试读两次）4.跟着磁带听唱。5.鼓励学生自主参与演唱。6.分组比赛。 师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷 爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）【设计意图】智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识 点更富吸引力。1.小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。2.小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。3.小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。4.小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。【设计意图】充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现 歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使 音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了 学生的个性。六、自我展示 师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声 歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！（听着 录音走出教室）

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。
A．负强化原则
B．替代强化原则
C．自我强化原则
D．普雷马克原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：普雷马克原则是用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法，是指用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。题中做法符合此原理，故选D。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 煤块在日光下反射的光亮是白墙在月色下反射的光量的5万倍，但看上去我们仍然认为煤是黑的，墙是白的，这属于知觉的（）。
A．选择性
B．整体性
C．恒常性
D．理解性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。