简述小学生注意的发展特点。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述小学生注意的发展特点。

【◆参考答案◆】：（1）由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导地位。小学低年级学生无意注意仍起重要作用，他们的有意注意基本上是被动的。随着年龄的增长，大脑不断成熟，神经系统活动的兴奋与抑制过程逐步协调起来，同时，由于教学提出的要求和教师的训练，学生的有意注意逐步发展起来。四五年级小学生的有意注意基本上占主导地位。（2）对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。小学生，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位，因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意。随着学生学习活动的发展和知识水平的提高，随着以词为基础的第二信号系统和抽象逻辑思维能力的发展，学生对具有一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来。（3）注意有明显的情绪色彩。小学生由于大脑与神经系统的抑制能力尚未充分发展，一个兴奋中心的形成往往波及其他相应器官的活动，面部表情、手足乃至全身都会配合活动，所以注意表现出明显的情绪色彩。

【◆答案解析◆】：本题主要考查小学生注意发展的特点。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 麻疹的预防措施不正确的是（）。
A．加强体育锻炼，提高防病能力
B．隔离患者
C．注意个人及环境卫生，不挑剔食物，多喝开水
D．麻疹流行期间要常去公共场所呼吸新鲜空气

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：麻疹流行期间尽量少去公共场所（尤其是医院），少串门，以减少感染和传 播机会。因此，D 项不正确。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据遗忘规律如何合理组织复习?

【◆参考答案◆】：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；(2)理解学习材料的意义；(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解；(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料；(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；(6)重视复习方法，防止知识遗忘，复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：①及时复习，识记后，遗忘很快就发生；②合理分配复习时间，制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰；③分散复习与集中复习相结合；④复习方法多样化，单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果；⑤运用多种感官参与复习，多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合；⑥尝试回忆与反复识记相结合，反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。

【◆答案解析◆】：本题考查2个方面，1是对遗忘规律的认识；2是解决问题的策略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “学习的过程分为四个过程即注意过程、保持过程、复制过程和动机过程。”这是（） 的观点。
A．布鲁纳
B．班杜拉
C．奥苏伯尔
D．马卡连柯

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班杜拉认为观察学习经历四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动 机过程。因此选 B。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 按照课程资源的属性来分，课程资源可分为（）。
A．自然课程资源和社会课程资源
B．素材性课程资源和条件性课程资源
C．文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源
D．显性课程资源和隐性课程资源

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 按照课程资源的属性来分，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源；根据课程资源的功能特点，课程资源可分为素材性课程资源和条件性课程资源；根据载体形式，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源；根据存在方式，课程资源还可以分为显性课程资源和隐性课程资源。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 班杜拉认为，观察者依照自己的标准对行为做出判断后而进行的强化是（）。
A．直接强化
B．替代强化
C．自我强化
D．负强化

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：直接强化是学习者直接受到外部强化的影响。替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。自我强化是指观察者依照自己的标准对行为做出判断后而进行的强化。负强化不是班杜拉的理论。所以，选择C。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ）。
A．杜威
B．卢梭
C．裴斯泰洛奇
D．洛克

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：杜威主张“教育即生活”“学校即社会”和“从做中学”。卢梭主张让儿童顺其自然发展。法国思想家、教育家卢梭认为，人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，假如能为人造就新的、适合人性健康发展的社会、环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然，因此，人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的才是好的教育。洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。裴斯泰洛奇教育思想中最突出的一点就是强调情感教育、爱的教育。他强调教育者首先必须具有一颗慈爱之心，以慈爱赢得学生们的爱和信赖。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该（）。
A．极高
B．偏高
C．中等
D．偏低

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：一般情况下，学习动机水平增加，学习效果越好。但是动机水平并不是越高越好，当动机水平超过一定的限度时，学习效果会下降。研究表明，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同，在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升。因此选B。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教育研究中文献检索的基本要求。

【◆参考答案◆】：答：一般而言，教育研究中，文献检索要遵循以下基本要求：（1）校阅要全面，即全面性，放宽视野，检索内容要客观全面。（2）检阅要认真细致，即准确性。（3）勤于积累，要善于运用多种检索方法，建立个人资料库。（4）善于思索，用创造性思维综合分析检索材料。

【◆答案解析◆】：本题考查方向为教育研究中文献检索的基本要求。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明()。
A．需要对能力有影响
B．动机对能力有影响
C．性格对能力有影响
D．气质对能力有影响

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现。