结构主义课程理论的代表人物是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 结构主义课程理论的代表人物是（）。
A．布鲁纳
B．杜威
C．巴格莱
D．赫钦斯

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳。活动中心课程理论也成儿童中心课程理论，代表人物是美国实用主义教育家杜威及其学生克伯屈。要素主义又称传统主义教育、保守主义教育，其代表人物是巴格莱。永恒主义课程理论的主要代表人物是赫钦斯。所以选A。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 由我国著名艺术家邰丽华领衔的《千手观音》在华盛顿政府演出，引起轰动。这个体现中国神话人物——观音的至真至善至美与“慈与爱，美与善”的舞蹈，在华盛顿观众中产生了认同感和亲切感。该舞蹈引起华盛顿观众共鸣的根本原因是（）。
A．世界文化是由不同民族文化构成的
B．中华文化与世界其他文化具有巨大的反差
C．不同国家的人具有共同的人文情怀
D．具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：A选项虽然表述准确，但是与题干所述没有联系。B项与题干所述语义相反。D项表述有问题，虽然《千手观音》已经得到世界大多数国家的认同，但题干中阐述了华盛顿观众的看法，故不选。C项，不同国家的人民在文化上有了共性，才能产生共鸣。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 抗战时期，面对粮食紧缺的窘况，毛泽东同志组织大家在根据地开垦荒地，自力更生，丰衣足食。这一做法体现的哲学原理是（）。
A．内因是解决问题的根据
B．外因是取得成功的根据
C．内因和外因同等重要
D．只要找到办法就能成功

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：唯物辩证法认为，内因（内部矛盾）是事物变化发展的根据，外因（外部矛盾）是重要条件，外因通过内因起作用。抗战时期根据地粮食短缺，毛泽东同志号召大家开垦荒地，自力更生，抓住了解决问题的内部矛盾，从根本上解决了粮食问题。所以选A。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 中国特色社会主义法律体系，是以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分，由多个法律部门组成的有机统一整体。下列关于常见的部门法的解释错误的是（）。
A．宪法规定了国家的根本制度和根本任务，具有最高的法律效力，是其他法律的立法依据。
B．民法是调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系额法律规范。
C．经济法是对经济活动进行政策控制的法律。
D．刑法是规定犯罪与刑罚的法律规范。

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：经济法是从社会整体利益出发，对经济活动实行干预、管理或者调控所产生的社会经济关系的法律规范。经济法为国家对市场经济进行适度干预和宏观调控提供法律手段和制度框架，防止市场经济的自发性和盲目性所导致的弊端。C说法错误。因此选C。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 材料：自2004年全球首家孔子学院在韩国首尔成立，截止到2015年12月6日在上海举办的第十届孔子学院大会，中国已在134个国家和地区创办了孔子学堂，学院总数达190万人。近年来，中国与有关国家合作举办了各种形式的“俄罗斯中国年”、“中法文化年”、“中意文化年”、“感知中国——韩国行”等大型活动，通过这些活动中国文化被各国人民说熟知并喜爱。问题：结合材料，运用文化生活知识说明创办孔子学院、举办“文化年”活动的意义。

【◆参考答案◆】：文化是人类具有的一种素养，是一种社会精神力量。每个民族都有具有自己民族特色和民族精神的文化传承。文化是推动人类社会向前发展的重要推动力。文化与政治、经济相互影响、相互交融。文化作为软实力，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务。孔子学院的创办，与各国文化年的举行，将中国特色文化传播到世界他国，让世界了解中国文化，了解中国，提升中国文化软实力，提升中国的综合国力。

【◆答案解析◆】：略

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 生产力包括许多内容，其中体现生产力高低的标志是（）。
A．劳动者
B．劳动对象
C．劳动工具
D．生产资料

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：生产力包括劳动者、劳动对象和劳动工具三个要素。其中劳动对象和劳动工具构成生产资料。劳动工具是代表生产力水平的标志。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 我国教育目的的理论依据是（）。
A．人的全面发展的学说
B．人本位论
C．社会本位论
D．行为主义理论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：马克思在《资本论》等著作中阐述的关于人的全面发展的学生是我国确立教育目的的理论依据。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 法律实施和实现的基本途径是（）。
A．守法
B．执法
C．用法
D．制定法律

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：法律遵守是指国家机关、社会组织和公民个人依照法律规定行使权力和权利以及履行职责和义务的活动。在法律运行过程中，守法是法律实施和实现的基本途径。在社会主义国家，组织和个人都是守法的主体。因此选A。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下面的叙述，可以表明右图漫画的是（）。①社会意识由社会存在决定②社会意识具有相对独立性③价值判断是社会存在的反映④认识水平不同时，价值判断也不同
A．①②
B．①③
C．②④
D．②③

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：站在各自不同的立场上，孩子和父母对于目标有着不同的判断，这是根据现实作出的反映，也说明社会意识具有相对独立性，②③正确。①正确，但是漫画没有体现；价值判断源于客观存在，而不是认识，④错误。因此选D。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：请结合自己对新课程的认识，评价上述两则教学案例中的情境创设及教师设问。案例一在一次初中思想品德教学研讨会上，张老师执教“维护人格最重要”这堂课。在导入课堂时，她讲述了 “晏子使楚”的故事 ：春秋时期，齐王派晏子出使楚国。晏子个子很矮，楚王想趁机侮辱他，叫人把城门关了，让晏子从城门旁一个五尺高的小门进去。晏子对接待的人说：“这是狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。”楚王得知晏子的话，只好吩咐打开城门，把晏子迎进城去。——老师问学生们：晏子为什么坚持从正门进入？案例二在一次教学展示课上，有位老师要执教的是“珍爱生命”这一课。为了让学生树立珍爱生命的意识，她特地制作了一系列精美的动画，画面是这样的：伴随着欢快的音乐，一个可爱的动画人物走在热闹的马路上。突然，一辆汽车冲了出来，撞向了动画人物，动画人物飞了出去，并伴随着一声重物落地的声音。这时，老师问学生：谈一谈你对生命的感悟？

【◆参考答案◆】：在教学中应本着“在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情景引发学生积极的情感和思维，在体验和感悟的基础上生成新知，进而形成正确的情感、态度和价值观。创设情景要以教学目标为依据，形式要与内容相统一，情境中的问题提出要与情景相和谐，要以学生的体验为基础，能真正激活学生的思维，做到有的放矢。 案例一中的教学情景能立刻引发学生强烈的情感体验，学生会情不自禁的把自己代入晏子的身份，思考自己面临类似情景时的应对方法，联想到生活实际中的类似事件，而感悟到维护人格的重要性，很好地实现本堂课的三维目标。案例一的设计是成功的。案列二只重外在的教学形式，而忽略内在的教学内容，教学情景的创设与教学的凝重的情感目标不一致，问题出的笼统，且与教学情景不统一，学生思维无法激发。案列二的设计是失败的。

【◆答案解析◆】：略