素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终身学习的能力和信息加工能力。这说的是素质教育的（）特点。
A．基础性
B．全面性
C．发展性
D．未来性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干所述为素质教育的发展性特点。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 京京今年上大班，老师对他印象一直不好，其实他的学习成绩还不错，也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，上课有时候爱讲话。但老师对他很有偏见，京京的家长也侧面和老师沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到老师经常要故意挑京京错的程度。问题：

【◆参考答案◆】：材料中的教师没有树立正确的儿童观，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，没有建立良好的师幼关系。教师要树立正确的儿童观，要求做到： (1)建立平等的师幼关系。教师往往受传统的师道尊严的影响，容易形成盲目自尊、无视幼儿的人格、不容许幼儿有丝毫挑战的心理。突出的表现是师幼关系不平等，幼儿常常要看着老师的脸色说话做事，稍有不慎，就会招致老师的不满和处罚，因此，教师必须尊重幼儿的人格，才能建立一种平等的师幼关系。 (2)理解和宽容幼儿。幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。教师一定要理解和宽容幼儿，给予他们更多的关注。 (3)公平对待每一个幼儿，因材施教。多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，都是可造就的人才。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外，正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，教师还要根据其差异因材施教。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说："这篇课文比较长，我们将用两节课学完"。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊："报告！""什么事？"老师问。"老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢？"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后，便向大家问道："你们还有谁赞成他的意见？"结果同学们都赞成。于是，老师说："很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！"同学们立刻发出满意的欢呼声。

【◆参考答案◆】：案例中老师的做法是合理恰当的，践行了新时期以人为本的学生观。首先，以人为本的学生观要求教师以学生为中心，从学生的角度出发。材料中的这位老师在教学过程中考虑学生的意见，与学生沟通以后改变了自己的教学计划，采用更有益于学生的做法进行教学，充分体现了以学生为中心的理念。其次，以人为本的学生观要求教师要面向全体学生。材料中的这位老师在听取了一位同学的意见以后并没有直接采取措施，而是征求全班同学的意见，关注每一位学生的要求，践行了以人为本，面向全体学生的理念。新课改的背景下，教师只有秉持以人为本的学生观，不断地学习，反思自己在教学过程中的优点与不足，及时与学生沟通交流才能够更好地达到教学相长的效果。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教师的表率作用主要体现在（）。
A．言行一致
B．衣着整洁
C．举止端庄
D．谈吐文雅

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师要做到为人师表，注重身教重于言教，强调言行一致、表里如一、以身作则，才能够起到榜样示范作用。故选A。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 老师"请你跟我这样做"幼儿"我就跟你这样做"老师带着孩子做这个模仿游戏，很受欢迎。有一天孩子对老师说："老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样！"老师说好，老师拍手，她跺脚，老师扮小花猫，她学大老虎。好多小朋友和老师说，"老师，我们也想做不一样的动作。"老师说好，游戏重新开始，孩子们做得特别认真。她想到了他们做了很多平时没有的动作。老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力。孩子们的反应能力、想象力和创造力都发展了。

【◆参考答案◆】：老师的做法是恰当的，体现了全面发展和育人为本的儿童观。首先，全面发展儿童观认为儿童是发展中的人。材料中老师对于学生要跟老师不一样的做法没有批评而是以儿童为主体，依据儿童的特点进行活动，体现了老师尊重儿童的发展特点，采取与其发展特点相适应的方式，让童真童趣得到自由伸展的同时，也保护了儿童的创造性。其次，育人为本的儿童观要求教师要以促进幼儿的全面发展为根本，促进幼儿的健康成长。材料中当游戏规则改变后，儿童做了很多平时没有的动作，发展了儿童的反应能力、想象力和创造力，使得儿童智力得以进一步提高。幼儿的发展是有其自己特点的，教师在进行教育的过程中要遵循儿童发展的特点，从幼儿的实际水平和兴趣出发，因材施教，才能够真正促进儿童的全面发展。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 现代教师角色转变不包括（）。
A．由学生行为的榜样变为学生行为的管理者
B．由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
C．从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
D．从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：现代教师角色转变主要体现为由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者：由课程的执行者转变为课程的建设者和研发者：从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。
A．阶段性
B．不平衡性
C．顺序性
D．个体差异性

【◆参考答案◆】：C

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 某中班幼儿小超，经常迟到、旷课，与其他幼儿打架，学习成绩也不好，尽管老师多次和他谈话、批评教育，仍不见好转，虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师都对他失去了信心。不过，小超也不是一无是处，他的体育很棒，画画也特别好。问题：

【◆参考答案◆】：该材料主要是如何转化后进生的问题。针对后进生，教师要通过观察、调查，深人了解后进生的心理特征，善于捕捉后进生身上的积极因素，创造各种条件，促进后进生的转化，而且要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。 首先教师要多找小超聊天，关心他的生活，这是做好工作的极为重要的前提和条件。其次，应该多和小超的父母及其他同学谈话，了解小超坏习惯形成的原因，有针对性地纠正坏习惯。最后，教师要多发现小超身上的优点，唤起小超积极向上的信心。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 把育人为本作为教育工作的根本要求不包括（）。
A．坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观
B．全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务
C．以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性
D．全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：以人为本的教育观要求在具体的教育工作中以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，为每个学生提供适合的教育。故选C。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 中小学素质教育目标中提到的“两全”指的是（）。
A．全面提高教育质量，全面提高国民素质
B．面向全体学生，促进学生的全面发展
C．全面提高国民素质，面向全体教师与学生
D．促进学生全面发展，全面提高教育质量

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：素质教育的目标有两个：一是面向全体学生；二是对学生进行全面发展教育，全面提高学生素质。