幼儿科学教育的实质是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿科学教育的实质是（）。
A．教师的指导
B．获取知识
C．儿童的科学探索活动
D．主动建构初级科学概念

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。因而本题的正确答案是C。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：《幼儿园教育指导纲要》指出，健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。小班幼儿刚入园，动手能力较差，需要充分的操作机会。请你设计一个健康教育活动，引导幼儿动手操作，培养幼儿良好的生活自理能力。

【◆参考答案◆】：健康教育活动设计：学习扣扣子（小班）活动目标：1.培养幼儿手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。2.培养幼儿良好的生活自理能力。活动准备：活动室内布置服装展（悬挂扣子较大或较小的衣服若干）。两名教师（一名主教师，一名助教师。）活动过程：1.开始部分。组织幼儿坐好，谈话激发他们参与活动的兴趣。老师："宝贝们，今天老师要带你们去参观服装展，大家高兴吗？"（高兴）带幼儿进入活动场地。2.基本部分。（1）边参观，边观察。教师：宝贝们，你们看，这些衣服都是什么样的？组织幼儿讨论后，引导幼儿回答：这些衣服都是扣扣子的。教师：宝贝们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师想请小宝贝们帮忙扣好。（2）出示衣服，引导幼儿观察扣子及扣眼，让幼儿更进一步地了解纽扣。老师：宝贝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么？幼儿：有纽扣和小窟窿。老师：噢，宝贝们真聪明，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。老师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起，好吗？幼儿：好。老师：谁愿意来帮帮它？（指名让一幼儿操作，在老师的帮助下幼儿完成了操作。）教师小结：刚才这位小朋友帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成得较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。（3）主教师演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教师引导幼儿观察扣扣子的方法。（4）幼儿练习操作。①分给幼儿每人一件衣服，让他们独立练习扣纽扣，教师巡视纠正。②幼儿练习扣好大扣子后，再扣小扣子，教师巡视纠正。③扣扣子比赛。（可分组进行）老师：小宝贝们都学会了扣纽扣，咱们来比赛一下，看谁扣得又快又好。（完成好的及时表扬，鼓励操作差的幼儿。）（5）总结游戏情况。宝贝们今天可真能干，这么多衣服都帮老师整理完了，而且做得又快又好。3.结束部分。表扬操作好的幼儿。活动延伸：让幼儿回家后继续练习扣不同类型的扣子。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] （）最大的优点是激发幼儿操作的主动性，独立探索并获得成功体验。
A．图式预知法
B．范例教学法
C．丰富联想法
D．启发探索法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：启发探索法是教师在活动中依靠幼儿已有的知识经验，启发他们去探索并获得新的知识和操作经验。其最大的优点是激发幼儿操作的主动性，独立探索并获得成功体验。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于()。
A．长期系统性观察
B．个别物体的观察
C．个别现象的观察
D．比较性观察

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：长期系统性观察是指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，其特点是观察时间长，对幼儿观察持久性的要求高。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一份中班科学教育活动计划--空气的秘密。要求写出：（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程。附：空气背景资料空气是无色无味、看不见、摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固体颗粒及油类的粉尘等。

【◆参考答案◆】：活动名称：中班科学活动--空气的秘密一、活动目标：1.让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。2.鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。3.培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。二、活动准备：1.大水盆每组一个。2.吸管、毛线、手帕、气球、透明胶、塑料袋、泥工板。3.塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛。三、活动过程：（一）集中活动谈话：空气在哪里？1.引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿"鼓鼓的塑料袋里有什么？"（请幼儿回答并感知）。2.引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？3.游戏：找空气（1）老师：空气看不见摸不着，就像一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。（2）老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。（3）幼儿游戏（4）交流发现，老师小结："到处都有空气。"（二）分组探索：1.老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？老师为小朋友准备了许多东西，有气球、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？2.分组探索：（1）幼儿按意愿自由分成两组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板游戏：《不吹自灭》《泡泡出来了》《不湿的手帕》B组：提供毛线、吸管、气球游戏：《气球火箭》（2）幼儿分组探索空气的存在、作用、空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。（3）幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。（三）幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列说法正确的是哪个？()。
A．幼儿教育就是幼儿园教育
B．促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标
C．幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的
D．社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：A项，幼儿教育包含幼儿园教育，但不只是幼儿园教育；C项，幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣；D项，潜移默化是在无要求情况下提出来的。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。

【◆参考答案◆】：活动目标：1.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，让幼儿知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。2.了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类。3.知道多吃蔬菜身体好。活动准备：各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等工具。活动过程：1.通过请出"蔬菜宝宝"激发幼儿探究兴趣。（1）"小朋友们，今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁。"（2）幼儿观看各种蔬菜实物。提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢哪一种蔬菜？为什么？喜欢吃哪一部位？为什么喜欢吃？（3）出示一副植物生长图（马铃薯），知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实）五部分组成。教师小结：不同的植物我们吃它们身体的不同部分，植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。2.猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。（1）白漆桶，地下埋，绿的叶子顶上戴，切开白漆桶，清甜可口好小菜。（白萝卜）提问：①说一说白萝卜的样子？（形状、颜色）②我们应该吃它的哪一部分？（根）③还有什么蔬菜我们可以吃它的根？（胡萝卜）教师小结：因为白萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使皮肤白净.还含有丰富的维生素C。（2）瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）提问：①那我们应该吃黄瓜的哪一部分？（果实）②还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（西红柿、茄子、辣椒）教师小结：黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素E，吃了可以降火，还可以解渴.对我们的身体有很大的帮助。（3）你们看看，这是什么蔬菜？（白菜）教师说说白菜的样子。提问：①请小朋友想想，我们吃的是白菜的哪一部分？你们知道吗？（叶）②还有什么蔬菜我们吃它的叶啊？（青菜、菠菜）教师小结：因为白菜的叶和茎是连在一起的，它的茎和叶都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎炒了一起吃。（4）这是什么？（土豆）教师介绍土豆：发芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的。提问：①我们吃土豆的哪一部分？（茎）②还有什么蔬菜我们吃它的茎啊？（洋葱、芹菜）3.考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的部分相同的蔬菜归一类，比如白萝卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃"根"部分的蔬菜归类到这组。教师小结：蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食。4.游戏请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜的体征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的，然后听音乐找朋友，并能自由地夸张地表现可爱的蔬菜在跳舞。5.品尝蔬菜教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好，从而做到不挑食，使身体长得更棒。6.分组美工创作（1）画蔬菜；（2）泥工蔬菜；（3）给蔬菜涂色；（4）剪贴蔬菜（分类）；（5）蔬菜拼贴。7.活动结束，展示作品，交流欣赏。延伸活动：回家吃饭或跟妈妈去超市的时候，认识各种蔬菜。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在幼儿园里开展的"听声音猜东西""气味真正多""小小品尝会"等活动，是有关()的探索。
A．人体的结构、功能及保护
B．人的心理活动
C．个体的生命过程
D．人体内部主要器官的功能

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干中所描述的活动，目的是让儿童了解人体的感觉器官及其功能，因此是有关人体的结构、功能及保护的探索。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：《喜洋洋与灰太狼》是幼儿非常喜欢的动画片，请围绕此话题设计一个语言谈话活动。

【◆参考答案◆】：一、活动目标1.学会用连贯的语言，围绕《喜羊羊与灰大狼》进行谈话。2.能从不同角度谈论人物角色，学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。3.能较耐心地倾听别人说话，并能大方地向同伴、老师表达自己的想法。二、活动准备1.看过动画片《喜羊羊与灰太狼》。2.布置动画片主要人物的图片展。3.歌曲《别看我只是一只羊》《羊羊顶呱呱》三、活动过程1.欣赏歌曲，通过提问引出谈话话题。播放歌曲《别看我只是一只羊》，教师谈话，激发幼儿对谈论"喜羊羊与灰太狼"的兴趣。（1）小朋友知道这是什么歌吗？它是哪部动画片里的歌？（2）你在哪里看过《喜羊羊与灰太狼》？和谁在一起看的？你们看《喜羊羊与灰太狼》剧情是怎么样的？你觉得最精彩的是哪一集？2.围绕《喜羊羊与灰太狼》与同伴自由交谈。让幼儿自由组合，与身边的同伴自由交谈，教师巡视了解幼儿谈论的情况。3.引导幼儿集体谈论《喜羊羊与灰太狼》。教师请个别幼儿在集体面前说说自己的想法。要求围绕以上问题，大方地向同伴、老师表达自己对喜羊羊与灰太狼的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对耐心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。4.引导幼儿进一步拓展话题。（1）教师提问：这部动画片里有很多人物，你最喜欢的人物是谁呢？为什么？教师在活动室周围布置动画片主要角色的图片展.让喜欢同一个人物的幼儿聚在一起相互说说自己喜欢的理由。请个别幼儿在集体面前说说自己喜欢的人物及理由，鼓励其他幼儿进行补充，将人物的特点说得比较全面完整。（2）引导幼儿从不同角度谈论人物角色，进一步拓展话题。①教师提出问题：喜欢羊的小朋友比较多，喜欢狼的比较少，因为很多小朋友觉得狼很坏，有很多缺点，小朋友想想：灰太狼有没有优点？有哪些优点？喜羊羊有没有缺点？有哪些缺点？②在与幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如喜羊羊：是族群里跑得最快的羊，乐观、好动，永远带着微笑。由于他每次都识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生命，是羊氏部落的小英雄。但他办事性子急，常常慢羊羊只说前面一句，后一句他已经抢在前面把事情干完了，可大多数时候话没听全，做出来的事常常弄出笑话。5.欣赏歌曲《羊羊顸呱呱》，结束活动。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。
A．讨论法
B．复述法
C．故事法
D．提问法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：讨论法中最容易发挥幼儿的主体性，能有效地提高幼JLSX识、情感、意志与行为水平，促进幼儿多维思维和社会性的发展。