危机的发展一般分为哪几个基本阶段？

(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 危机的发展一般分为哪几个基本阶段？

【◆参考答案◆】：
危机——解组——恢复——重组

(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 服务对象层面的目标是？

【◆参考答案◆】：
解救危难、缓解困难、激发潜能、促进发展

(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 社会工作实践中的伦理难题（伦理困境）有哪些？

【◆参考答案◆】：
1、保密问题；
2、人情与法制及规定的冲突问题；
3、价值介入与客观性的矛盾；
4、个人利益满足与职业的社会责任之间的冲突；
5、自我决定问题。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 某社区的残疾人张军找到社区工作者，希望能每月增发100元特困补助，理由是另外一个区的残疾人特困补助已经实施了，这位残疾人的需要被称为（）。
A．主观性需要
B．感觉性需要
C．客观性需要
D．比较性需要

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：比较性需要的产生是基于与某种事物所作的比较。如一些居民获得了服务，但另一些相类似的人却没有得到同样的服务，后者知道了这些情况便会产生新的需要。这种与其他个人和社区比较而产生的需要称为比较性需要。故选D。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 对于互动模式实施原则的阐述，不正确的是（）。
A．互动模式下的小组以组员间的相互作用和相互影响来实现小组目标
B．发展和提高小组成员的社会意识和潜能，发展他们实现社会变迁的责任心
C．组员之间的"面对面"和密切的互动关系是小组存在和发展的动力
D．小组工作者要向组员说明自己在小组中承担的角色，说明小组的作用

【◆参考答案◆】：B

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》针对我国区域发展中的不平衡、不协调、不可持续问题，提出实施社会工作专业人才服务“三区”计划，“三区”是指（）
A．边远贫困地区
B．中西部欠发达地区
C．边疆民族地区
D．革命老区
E．老工业区

【◆参考答案◆】：A, C, D

【◆答案解析◆】：《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》在建立社会工作专业人才流动机制方面提出，要实施社会工作专业人才服务边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区计划，鼓励社会工作专业人才到基层建功立业。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 在设计小组活动时，社会工作者应该考虑的要素有（）。
A．紧扣小组目标
B．组员的特征和能力
C．经验分享环节
D．社会工作者的喜好
E．小组活动的基本要素

【◆参考答案◆】：A, B, C, E

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 医务社会工作者小张在为某服务对象开展服务时得知：该服务对象*接受治疗的过程中，由于医生的诊断失误，致使其留下残疾。该服务对象搜集了很多“证据”，准备起诉医院及相关责任医生。此时，小张面临的专业伦理难题有（）。
A．是否对医院保密
B．是否立即结案
C．是否对医生保密
D．是否立即转介
E．是否支持服务对象起诉

【◆参考答案◆】：B, C

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 社会工作专业守则是社会工作者在工作中需要遵守的基本准则。社会工作者小强在实际工作中遇到了一些困难，其中对服务对象应有的态度和行为方面有所困惑，下面有关社会工作专业守则的内容表述中可以帮助小强的应该是（）。
A．重视同事的工作；共同执行守则
B．尊重服务对象的权益；严守服务对象的秘密；公平服务大众
C．恪守公私分明；信守机构政策
D．充实社会工作知识和能力；促进专业发展；约束不当行为

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：这道题主要考查对社会工作专业守则内容的记忆和理解。在《教材》第二章第二节里分别从社会工作者与服务对象的关系、社会工作者之间的关系、社会工作者与自己所处的工作机构的关系、社会工作者对社会工作专业的责任以及社会工作者对社会的责任5个方面描述了社会工作者在实践中应该遵循的规范。这里涉及社会工作者应该对服务对象持怎样的态度、负起怎样的责任。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个5节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当？（）
A．相互认识，建立关系—认识你自己—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度
B．认识你自己—相互认识，建立关系—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度
C．相互认识，建立关系—自我接纳自我探索—认识你自己—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度
D．自我接纳自我探索—相互认识，建立关系—认识你自己—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：相互认识，建立关系—认识你自己—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度，这个设计最符合小组程序设计的内在逻辑关系。