学生管理既是一个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程。()

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生管理既是一个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于教学口语的基本特征的是()
A．教育性
B．科学性
C．针对性
D．趣味性

【◆参考答案◆】：A, B, C

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教育功能分为个体功能和社会功能的依据是（）
A．作用的对象
B．作用的方向
C．作用的呈现方式
D．作用的目的

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：从作用的对象看，教育功能分为个体功能和社会功能。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。

【◆参考答案◆】：(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。(2)不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 请结合你的教育体验。联系实际谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的认识。

【◆参考答案◆】：学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别，在于有教师的指导，活动的结果还要接受 检查。这种特殊性使学校教育在影响人的身心发展上具有独特的功能。具体表现在：①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规 范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值而且具有延时的价值；④学校教育具有开发个体 特殊才能和发展个性的功能。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学生有学习权，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 教材是唯一的课程资源。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材(主要是教科书)一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（）
A．罗杰斯
B．马斯洛
C．皮亚杰
D．科尔伯格

【◆参考答案◆】：C

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 关于讨论法的说法错误的是()
A．学生独立地阅读材料、收集资料。并进行群体性的讨论
B．以学生自己的活动为中心，学生在活动中处于主动地位
C．更好的发挥学生学习的主动性、积极性
D．教师起主导作用。学生处于被动地位

【◆参考答案◆】：D

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课。不适宜用尝试教学法。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确