技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（）。
A．智力动作方式
B．操作技能方式
C．运动技能方式
D．思维方式

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《心理学大词典》中技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。故本题选A。操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（）。
A．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．《中国教育改革和发展纲要》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要从‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难、太偏，这种归因属于（）。
A．内部、不稳定、可控的
B．外部、稳定、不可控的
C．内部、稳定、可控的
D．外部、不稳定、不可控的

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：考生把考试失败归因为试题难度，属于外部、稳定、不可控的归因。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 一般而言，低常儿童是指智力低于（）。
A．50
B．60
C．70
D．80

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：低常儿童是指智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童，又称智力落后儿童。一般认为，IQ低于70为智力落后，他们在人口中大约占2.7%。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你如何看待这位教师”两全其美“的做法？一个有一定智力缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个两全其美的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。

【◆参考答案◆】：（1）从教育学观点看，这位班主任虽然做到了尊重个体差异、因材施教，但方法却不甚得当。素质教育的出发点是学生德、智、体、美、劳的全面发展，尤其是学生的创新精神和实践能力的培养。案例中该班主任老师只注重学生劳动技能的培养，而没能针对学生智力的缺陷进行专门的辅导，不符合素质教育的要义。 （2）从师德规范角度来说，案例中班主任的做法违背了关爱学生的师德规范要求，没有做到平等 公正对待学生。班主任的因材施教应该是循循善诱，目的是促进学生的全面发展。（3）从心理学观点来看，班主任的做法违背了智能不足儿童的教学目标，班主任可以教导该男孩学习与人相处的社交技能，以便获得与他人和睦相处的社交经验;学习基本课（读、写、算、说等），以获得必要的基本“工具”；等等。班主任的做法也违背了智能不足儿童的教学原则，班主任可以让儿童尽量作即刻性增强，以激励其正确的学习行动；寻求儿童能作最佳表现的学习难度；将教材作有系统的组织与提示；尽量使进度作小幅度的更进；尽量采用个别化教学法；等等。（4）从教育法规来看，《中华人民共和国义务教育法》对教师和学生的权利与义务做了明确规定，这位班主任老师的做法违反了有关规定。教师要更多地关心学生，尊重学生的人格，促进其品德、智力等的全面发展。学校方面，要关注每一位学生，做好教学管理工作。作为家长，应及时与学校沟通，帮助孩子健康成长。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师职业道德是教师专业发展的重要内容。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教师职业道德是教师的专业素养之一。对待事业：忠诚于人民的教育事业；对待学生：热爱学生；对待集体：具有团结协作精神；对待自己：良好的师德修养，为人师表。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 复式教学是把两个或两个以上年级的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：题干描述的是复式教学的概念。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 为什么？（）资料：鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。
A．我国人口众多，目前还不能广泛采用个别教学
B．新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学
C．我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源
D．个别教学有利于学生之间交流、沟通

【◆参考答案◆】：A C

【◆答案解析◆】：新课程的实施必然要求革新传统的以“教”为本的班级授课制。在相当长的一段时间内，班级授课制仍将是我国中小学采用的主要教学组织形式。因此对班级授课制的改革，不是简单地否定，应该贯彻"先立后破"和制度生成的渐进原则，在不取消班级组织的前提下作必要的改进，而不宜采取激进的态度和虚无主义的方式。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 由教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（ ）。
A．实验法
B．观察法
C．访谈法
D．行动研究法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干描述的是行动研究法的内涵。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 下列关于质性研究和量化研究说法正确的是( ）。
A．质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论
B．量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析
C．质性研究是理论思辨，个人见解或经验总结
D．质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础

【◆参考答案◆】：B D

【◆答案解析◆】：质性研究又称“定性研究”，在这种研究中，研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，采用观察、访谈、实物分析等多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象实际互动来理解和解释他们的行为，因此A项不正确。量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量有分手.以检验研究者的理论假设，因此B项正确。质性研究不同于我们通常所说的“定性研究”，它共不是理论思辨、个人见解或经验总结，因此C项不正确。质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础，因此D项正确。