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【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：B[解析]精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
(2)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于个性的是（ ）。
A．需要
B．性格
C．动机
D．世界观
A．需要
B．性格
C．动机
D．世界观
【◆参考答案◆】：A,B,C,D
【◆答案解析◆】：ABCD[解析]需要、性格、动机、世界观都属于个性。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 皮亚杰认为认知的本质是（ ）。
A．学习
B．模仿
C．强化
D．适应
A．学习
B．模仿
C．强化
D．适应
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故此题选D。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 有利于幼儿获得完整的生活经验但不利于幼儿掌握完整的知识的课程为（ ）。
A．分科课程
B．核心课程
C．模拟课程
D．活动课程
A．分科课程
B．核心课程
C．模拟课程
D．活动课程
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识。核心课程又称生活中心课程或单元课程。是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着这个中心来进行,这个中心即“核心”。
(5)【◆题库问题◆】：[多选] 下列关于纲要信号图式教学法的突出作用，说法错误的是（ ）。
A．简明扼要地表现知识
B．直观性很强
C．提高了教学效率
D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
A．简明扼要地表现知识
B．直观性很强
C．提高了教学效率
D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
【◆参考答案◆】：A,B,C
【◆答案解析◆】：ABC[解析]纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式，是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。
(6)【◆题库问题◆】：[多选] 德育过程的矛盾包括（ ）。
A．教育者与受教育者的矛盾
B．德育与智育的矛盾
C．德育与教学过程的矛盾
D．受教育者与德育内容、方法的矛盾
E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
A．教育者与受教育者的矛盾
B．德育与智育的矛盾
C．德育与教学过程的矛盾
D．受教育者与德育内容、方法的矛盾
E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
【◆参考答案◆】：A,D,E
【◆答案解析◆】：德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。
(7)【◆题库问题◆】：[多选] 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（ ）。
A．规范
B．管理
C．控制
D．教育
A．规范
B．管理
C．控制
D．教育
【◆参考答案◆】：B,C,D
【◆答案解析◆】：BCD[解析]学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于婴儿注意选择的偏好的描述中正确的是（ ）。
A．偏好分散刺激多于集中刺激
B．偏好直线多于曲线
C．偏好规则模式多于不规则模式
D．偏好复杂的刺激
A．偏好分散刺激多于集中刺激
B．偏好直线多于曲线
C．偏好规则模式多于不规则模式
D．偏好复杂的刺激
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：婴儿注意的选择有以下偏好：(1)偏好复杂的刺激物；(2)偏好曲线多于直线；(3)偏好不规则的模式多于规则的模式；(4)偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓；(5)偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；(6)偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。<br />
(9)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于师生关系功能的是（ ）。
A．教育功能
B．激励功能
C．评价功能
D．调控功能
A．教育功能
B．激励功能
C．评价功能
D．调控功能
【◆参考答案◆】：A,B,D
【◆答案解析◆】：师生关系的功能具体表现在以下四个方面：教育功能、激励功能、调控功能、社会功能。
(10)【◆题库问题◆】：[多选] 班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A．补偿性
B．接近性
C．相似性
D．吸引性
A．补偿性
B．接近性
C．相似性
D．吸引性
【◆参考答案◆】：B,C
【◆答案解析◆】：影响他们结为同伴群体的因素是 (1)接近性;(2)补偿性;(3)竞争性;(4)相似性
