简述幼儿园教育活动应遵循的原则。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述幼儿园教育活动应遵循的原则。

【◆参考答案◆】：(1)保教结合的原则；(2)活动中主动学习的原则；(3)环境育人的原则；(4)整体综合教育的原则；(5)教育引导发展的原则。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中2-11采用()
A．小组教学法
B．游戏法
C．整个教学法
D．故事教学法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] "女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，并且哭的很厉害，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了，可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。"苗苗的妈妈问老师，女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影?根据上述材料，如果你是苗苗的老师，你该怎么跟家长沟通?

【◆参考答案◆】：入园意味着孩子踏入社会，开始集体生活，这种生活不比在家里可以为所欲为，孩子在这个集体中必须学会调整自己的行为，从一个自然人变为社会人。但是这个转变的过程，对于3岁左右的孩子来说，显得有一定的难度。由于孩子对爸妈非常依恋，所以在幼儿园的集体生活就会显得相当无助，因此，绝大部分的新生在幼儿园都有郁闷、焦虑、紧张等情绪出现，可是他们有不懂得如何发泄自己的不满，唯一的方式就是哭，通过哭闹来缓解内心的分离焦虑。还有些孩子在幼儿园不哭，一回家却动不动哭鼻子、发脾气，其实，这也是一种发泄内心情绪的方式，当孩子说不出自己的不满时，就期望得到父母加倍的重视和关注。 一般来说，新生的分离焦虑情绪会持续1～2星期，由于情绪紊乱，有的孩子回家后出现各种意想不到的症状，比如胃口很好、疲惫想睡觉等，家长以为孩子在幼儿园饿了，哭的厉害没睡好，其实这些都是因为在幼儿园情绪紧张，回家之后，能让自己彻底放松了，所以食欲好、睡的香。 建议： (1)一定要让孩子有发泄不安情绪的途径，和孩子多谈谈幼儿园的新鲜事。 (2)坚持送园，哪怕孩子小感冒，不要随意打乱孩子适应幼儿园生活的规律。 (3)心理越安全，分离焦虑就越弱，多与孩子肌肤接触。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 3岁前儿童的思维主要是（）。
A．具体形象思维
B．抽象逻辑思维
C．直觉思维
D．直观行动思维

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：3岁前儿童的思维主要是直观行动思维。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题:

【◆参考答案◆】：(一)活动目标1．尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。2．发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。(二)活动准备1．四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。2．幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。(三)活动过程1．提出问题，幼儿第一次探索(1)导入活动，提问引发幼儿思考师：这里有一些材料。请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类)(2)集体验证，发现问题师：我们一起来看一下。哪些工具可以装水?2．提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导(1)提出问题师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了……师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。(2)幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助A拿着小箩筐："这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!’’8小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C拿透明胶带在补桶上的洞；D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞：等等。(3)请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法"大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具)F说："漏斗下面漏水我拿T堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……’’G高高举起子里的瓶子："看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。"H说："有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……"他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。3．用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐(1)提出要求，讨论要注意的事情"刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。"(2)幼儿自由结伴做运水游戏。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题:请为幼儿园小班设计一份以"辨别图形"为主题的活动教案，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。

【◆参考答案◆】：(一)活动目标 1．对几何图形发生兴趣。 2．用触觉感知圆形、方形的特征。 3．辨别图形，学说词语"圆的""方的"。 (二)活动准备 1．圆形、方形若干；圆形、方形卡片若干。 2．圆形、方形纸盘若干(平面的)，方手帕一块。 3．摸箱或摸袋，里面装有若干方形块、圆形块。 (三)活动过程 1．辨认圆形和方形。出示圆盘子和方手绢，比较圆的和方的不一样。再出示圆形卡片和方形卡片，辨别圆盘子与哪个图形相像，方手绢和哪个图形相像，学说"圆的""方的"。 2．出示摸箱(或摸袋)。这是摸箱，里面有许多方饼干和圆饼干(圆形块、方形块的)。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个图形块，告诉大家是什么饼干。或根据教师的指示摸图形块，如"摸一个方饼干"。 3．分组活动。(通过图形配对、分饼干等活动进行分组活动) (三)活动建议 1．把摸箱游戏材料放到数学角，吸引幼儿来玩摸箱游戏。 2．玩"喂饼干"游戏，在数学角摆放立体动物头，动物的口型有的是圆形(如猫的嘴)，有的是方形(如熊的嘴)，将动物头放在幼儿够得到的地方。 3．在生活中找找像圆形的物品，找找像方形的物品，找到了，贴上这种图形的标记。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。
A．动作有试误性
B．动作无计划性
C．精细动作发展迟缓
D．动作停止思维停止

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：精细动作发展迟缓表述错误。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。

【◆参考答案◆】：(1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：① 连续进行的单调活动。幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集 中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐20—．30分钟，而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。②缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。⑨无关刺激的干扰。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。(2)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还"惦记"着前一个事物，出现注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。(3)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉陕情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。(4) 幼儿的"多动"现象。"多动"与"多动症"是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更 多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠 以"多动症"，即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。对此，教师要审慎对待幼儿的多动现象。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 试述幼儿园保育活动实施的要点。

【◆参考答案◆】：保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展。幼儿园在实施保育活动时，要注意以下几点： (1)做好幼儿一日生活常规的培养； (2)保教有机结合； (3)幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动； (4)加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生； (5)加强保教人员的保育意识，认真学习"保育员工作职责"，明确保育工作目标； (6)强化安全防范意识，确保幼儿安全。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿期的言语学习主要是（）。
A．阅读训练
B．书面言语的学习
C．口语的学习
D．识字学习

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。