简要说明幼儿意志行动动机的发展。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简要说明幼儿意志行动动机的发展。

【◆参考答案◆】：幼儿意志行动动机的发展表现为自觉的行动目的开始形成、动机和目的的关系出现间接化。以游戏为主导活动形式，并贯穿在儿童一日生活之中，同时也 要开展观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动、自由活动等多种活动，不能让上课成为学龄前儿童的主要活动。在组织各种活动中，要做到集体、小组、个别的活动 方法相结合，并提倡小组活动方式，这样做既可以使全体幼儿得到发展，同时也照顾到个别儿童，对于儿童的身心发展有百利而无一害。在日常教育教学 活动中，各幼儿园要注意贯穿"以游戏为主"的基本原则，做到"教育活动游戏化"和"游戏化教育活动"。让儿童通过各种教育教学游戏活动而得到全面的发展， 这些活动可以是摆弄、操作、观察、实验等。在这些活动中，儿童通过动手动脑，获得直接经验，以发展儿童的智力，增长儿童的知识；也可以是与人的交往，这种 活动可以更好地促进儿童的社会性发展。(5)家园配合，协同发展。家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。幼儿教育要想取得积极的、 巩固的教育成效，就必须取得家长在教育上的配合，吸收家长参与幼儿园的教育工作，让家长了解幼儿园的教育内容，做到家庭教育与幼儿园教育保持一致，对儿童 共同进行教育，使儿童得到更好的发展。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读下面材料，回答问题。小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，不与别的小朋友说话。一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他去找小熊头，但是找不到，他低下头接着拼积木。拼了一会儿，小凯抬头看着小丽拼的小熊，用手指着小丽的小熊说："它的头太大。"小丽大声说："是我的。"小凯有点生气，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽，说："你有两个是不是？"小丽没反应。他又说："你有两个是不是？"小丽仍没有理他，只管自己拼。于是，小凯靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说："你是不是有两个？"小丽还是没理他。小凯最后只好又低头拼积木了。

【◆参考答案◆】：小凯和小丽的特点分别是：小凯的自我控制能力强，坚持性好，自我调节能力强，有策略。小丽的自我控制能力强，反应快，有策略。评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力的培养，符合幼儿园自由区域活动组织的要求。教师的应对方法：在小凯和小丽之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。理由：自由区域活动的特点是以幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述学前教育的基本性质。

【◆参考答案◆】：(1)基础性。学前教育"是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段"，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。 (2)公益性。学前教育对个体而言是"关系亿万儿童的健康成长"，对社会而言是"关系千家万户的切身利益"，对国家而言是"关系国家和民族的未来"。从经济角度看，是"筑建国家财富"，具有公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育"是重要的社会公益事业"，具有显著的公益性。 (3)保教性。从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家庭教育天然具有"保"和"教"的二重性。从对象看，学前教育的主要对象是3～6岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅需要物理性"保"的精心呵护，还需要化学性"教"的知识积累和品行养成。教育性是学前教育与其他教育共有的属性，保育性是学前教育本身特有的属性。应在学前教育阶段保教统一、保教结合，保教性是学前教育与生俱来的本身固有的性质。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）。
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．福禄贝尔
D．裴斯泰洛齐

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于（）的教学活动方法。
A．游戏法
B．操作法
C．直观法
D．发现法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。
A．内心的表现
B．直观的表现
C．创造性的表现
D．创造性的自我表现

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性，从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 妈带着3岁的女儿在逛街，迎面过来一位留着长发的叔叔，女儿害怕的告诉妈妈说："妈妈，那个人肯定是个坏人，咱们小心点儿。"看了这个片段后请你完成下面内容：(1)对这个现象进行分析；(2)提出教育建议。

【◆参考答案◆】：这道题应从幼儿道德认识的发展特点及道德认识的形成与培养方面入手去分析。 (1)分析现象：①幼儿道德认识的发展水平较低，认识也很肤浅，概括力差，往往和自己的直接经验或者和具体事物相联系，从直觉的、具体的、表面的、个别的方面去理解和辨别是非，理解很片面。 ②幼儿道德是非观念处于不稳定状态，缺乏道德认识的一致性。 ③幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性。 (2)教育建议：道德认识的形成与培养应采用以下措施： ①给幼儿相应的道德知识 ⑦要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术作品中，提高她们的道德认识。 ③对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 婴儿最早的学习方式是()
A．经典条件作用
B．操作条件作用
C．习惯化
D．模仿

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：婴儿最早的学习方式是经典条件作用。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 关于情绪的叙述，下列（）项不正确。
A．情绪的发展趋势之一是日趋稳定
B．大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段
C．儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响
D．情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：情绪主要是生理因素的作用。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪种教育方法适合艺术教育活动?（）
A．口语法
B．操作法
C．感觉教育法
D．描述法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：感受教育法适用于艺术教育活动，内容主要包括触觉、视觉、味觉、立体感觉等感官训练。