学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。()

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教师职业道德的试金石是()
A．廉洁从教
B．严谨治学
C．团结协作
D．热爱学生

【◆参考答案◆】：D

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。
A．唯一选择
B．内容
C．途径
D．基础

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的()。
A．不均衡性
B．顺序性
C．互补性
D．个别差异性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因此应注重培养受教育者自信和努力的品质。

(5)【◆题库问题◆】：[填空题] 选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临的__________和学生思想实际。

【◆参考答案◆】：时代特征

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每星期检查一次。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 为什么说环境不能决定人的发展？

【◆参考答案◆】：(1)人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。(2)环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有()。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．个别差异性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 试述“教育万能论”的观点。

【◆参考答案◆】："教育万能论"认为，教育在任何情况下都能时人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。"教育万能论"对教育作用的高度评价、时认识教育在人发展中的作用有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。教育对人的主导作用并不是无条件的。首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素一遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用，没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的。其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者。他们能够反映社会发展的要求，遵循人的身心。发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 教育目的的意义和价值。

【◆参考答案◆】：在教育实践中有导向，激励和评价作用。（1）是教育工作出发点，有导向作用。（2）对全面贯彻教育方针有激励作用。（3）对教育效果的衡量和评价的重要标准。