元认知知识包括( )。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 元认知知识包括( )。
A．对个人作为学习者的认识
B．对任务的认识
C．对有关学习策略的认识
D．对学习策略使用方面的认识
E．对教师的认识

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识——知道做什么．是在完成任务之前的一种认识。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 义务教育的学制通常有( )。
A．“九年一贯制”
B．“六三”学制
C．“四二”学制
D．“五四”学制
E．“七二”学制

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：我国义务教育的学制年限通常有“六三学制”“五四学制”“九年一贯制”。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 小学儿童阅读活动中，心理健康教育渗透的优势有（　　）。
A．思维能力优势
B．文本优势
C．能力训练过程优势
D．自然交流的优势

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 学习往往是在哪三种力的作用下驱动的?（　　）
A．拉力
B．压力
C．动力
D．推力
E．引力

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：ABD【解析】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力之间的相互作用，学习往往是在这三种动力因素的共同作用下被驱动的，在有意义的学习中，拉力因素和压力因素必须通过推力因素而起作用。故选ABD。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 直观教具可分为（　　）
A．动作直观
B．模象直观
C．语言直观
D．实物直观

【◆参考答案◆】：B,D

【◆答案解析◆】：BD。解析：直观分为实物直观、模象直观、言语直观。直观教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具，只能是实物或模象。因此选择BD。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列说法错误的一项是（　　）。
A．德育过程既是思想品德形成的过程，也是培养的过程
B．启发一词源于《论语》中的不愤不启，不悱不发
C．现代三大教学理论：赞科夫的发展与教学理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论
D．当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程。品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于道德情感的是( )。
A．爱国主义情感
B．集体主义
C．义务感
D．责任感
E．事业感

【◆参考答案◆】：A,B,C,D,E

【◆答案解析◆】：道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（　）。
A．衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：弗洛伊德的精神分析论认为，为避免痛苦在记忆中复现，当事者需要对自己加以抑制，将意识中不愉快的经验，刻意施加压力，将之压抑在潜意识中。此种现象称为动机性遗忘。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 心理发展的不平衡性体现在（　　）
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D．个体不同系统在发展优势领域的不同

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：心理发展的不平衡性体现在：个体不同系统在发展速度上的不同；个体不同系统在发展的起讫时间上的不同；个体不同系统在到达成熟时期上的不同。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，主要有哪三种典型的游戏?（　　）
A．练习性游戏
B．角色游戏
C．象征性游戏
D．有规则游戏
E．结构游戏

【◆参考答案◆】：A,C,D

【◆答案解析◆】：皮亚杰提出了三种类型的游戏：练习性游戏、象征性游戏和有规则的游戏，它们分别与认知发展的感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段相对应。