健康检查的种类不包括（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 健康检查的种类不包括（）。
A．儿童家长入所(园)前体格检查
B．晨间检查及全日健康观察
C．儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视
D．定期儿童体格检查

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：健康检查的种类有：(1)儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视；(2)工作人员入所(园)前体格检查；(3)定期儿童体格检查；(4)晨间检查及全日健康观察。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 论述幼儿园班级管理的内容。

【◆参考答案◆】：幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。 (1)生活管理。幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。生活管理的内容：学期(学年)初的工作；学期(学年)中的工作；学期(学年)末的工作。 (2)教育管理。班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。教育管理的内容：开学初工作；学期中的教育常规管理；期末工作。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 请演示Babinski征的检查方法。

【◆参考答案◆】：（1）考生站位、告知被检查者体位和姿势正确（1分）考生站于被检查者右侧，被检者仰卧位，双上肢自然伸直置于躯干两旁，双下肢自然伸直，嘱被检者放松。（2）检查方法正确，动作规范（3分）考生左手扶持被检者踝关节处（1分），右手用钝针或木签等钝性器具沿足底外侧缘由后向前划至小趾近根部转向拇趾侧（2分）。阳性反应为拇趾背伸，其余四趾呈扇形张开。问题与解答1.病理反射有哪些？其阳性临床意义如何？答：Babinski证、Oppenheim征、戈登征（Gordon）、Hoffmann征和Chaddock征。是锥体束受损害的体征。昏迷、深睡及使用大量镇静剂后，锥体束功能受抑制，本征亦呈阳性。2.请描述Babinski征的阳性反应？（1分）答：阳性反应为拇趾背伸，其余四趾呈扇形张开。3.正常人能否出现Babinski征阳性？答：1岁半前儿童可出现，余为异常。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。
A．注意倾听
B．言语专业化
C．注意蹲下去与孩子平等对话
D．用点头、抚摸鼓励幼儿

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师的语言应该亲切而口语化，不应过于专业化，肢体语言也很重要，比如点头是表示赞同、鼓励。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 论述陶行知的生活教育的思想。

【◆参考答案◆】：(1)生活教育的目标。陶行知在长期教育实践中得出这样的结论："我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。"陶先生对生活教育的定义是："生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。"从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。陶行知在《晓庄三岁敬告同志书》中谈道："生活教育的目标，分析开来，在乡村小学里，应当包含五种：康健的体魄；农人的身手；科学的头脑；艺术的兴趣；改造社会的精神。"可见，他提出儿童的生活教育内容包括五个方面：康健的生活即是康健的教育；劳动的生活即是劳动的教育；科学的生活即是科学的教育；艺术的生活即是艺术的教育；改造社会的生活即是改造社会的教育。 (2)生活教育的内容。陶行知认为：生活是一部活的教科书。生活中"活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识之宝库，都是活的书"。陶行知创办的晓庄师范就是一所"以宇宙为教室，奉自然作宗师"的学校，"和马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻粱菽麦黍稷下工夫"成了晓庄的重要课程。陶先生对此十分赞赏："他头上顶着青天，脚上踏着大地，东南西北是他的围墙，大千世界是他的课堂，万物变化是他的教科书，太阳月亮照耀他的工作，一切人，老的、壮的、少的、幼的、男的、女的都是他的先生，也都是他的学生。"这种把课程融入生活、把生活引进课程的教育理念不仅符合儿童的认知特点，还能够极大地调动儿童的主动积极性。 (3)生活教育的方法。陶行知创造性地提出了"做中学、做中教"(即"教学做合一")的方法论。"事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。""做中学、做中教"说明教与学都以"做"为中心。我们必须了解生活，了解儿童的生活现状，了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。所以，他极其重视实践，并提出"行是知之始，知是行之成"的口号，并改自己"知行"之名为"行知"。在教育方法论上，他特别重视儿童对知识的探索与实际运用能力的培养。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 幼儿观察力的发展有哪些表现?

【◆参考答案◆】：(1)目的性增强；(2)持续性延长；(3)细致性增加；(4)概括性提高；(5)观察方法的形成。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。
A．动作有试误性
B．动作无计划性
C．精细动作发展迟缓
D．动作停止思维停止

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：精细动作发展迟缓表述错误。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。
A．识字
B．写字
C．阅读
D．写作

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 试述卢梭的儿童观。

【◆参考答案◆】：18世纪法国教育家卢梭开创了西方现代儿童观的发展道路。他极力反对束缚儿童自由、扼杀儿童天性，认为在万物中，人类有人类的地位；在人生中，儿童有儿童的地位。卢梭强调儿童在成人以前就要像儿童的样子，"儿童是有他特有的看法、想法和感情的"。如果用我们的看法、想法和感情来代替他们的，或强加于他们，那是最愚蠢的做法。卢梭极力推崇儿童的天性和尊重儿童的主观能动性，他主张："先让他们性格的种子自由自在地表现出来，不要对它有任何束缚，以便在他们还不知道装佯的年岁时，辨别他们哪些欲望是直接由自然产生的，哪些是由心想出来的。"这样，在清楚地了解儿童真实情况后，才能更好地顺其天性地培养他。 同时，对于天性中的消极方面，卢梭认为要趁他们性情柔和易导的时候来消除，"除了在他一生当中危害最轻的时候就抛掉它们外，还有什么更好的办法呢"就体现了他的这种主张。 他借性善论而力倡解放人性和革新教育，使人成为文明的牺牲品，提倡顺其天性的自然教育。一方面，他认为人的天性发展是有秩序的，教育必须适应不同时期儿童的发育水平。他曾根据儿童的发育把未成年期划分为四个阶段，并根据其发育水平而安排了教育重点，如婴儿期，0～2岁，教育以身体养护和锻炼为主；儿童期，3～12岁，教育重点以感觉教育为主，不宜进行理性教育；青春期，13～15岁，理性和知识教育时期；青年期，16～20岁，此时期以道德教育、宗教教育和性教育为主。另一方面，他认为教育要适应儿童的个别差异特点，"每一个人的心灵有它自己的形式"，正因为儿童在生理和心理上都有各自的特点，因而教育"必须按他的形式去指导他；必须通过这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效"。卢梭的儿童观及自然教育思想对后来儿童教育理论和实践产生了巨大的影响。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 亲子关系是一种（）。
A．血缘关系
B．心理关系
C．情感关系
D．家庭关系

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：亲子关系是一种血缘关系。