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所属分类：教师类
【◆参考答案◆】：A B C
【◆答案解析◆】：创造性思维的特点包括：流畅性、变通性（灵活性）和独创性。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（）。
A．培根
B．夸美纽斯
C．康德
D．赫尔巴特
A．培根
B．夸美纽斯
C．康德
D．赫尔巴特
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于康德。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列甲的行为应当以包庇罪定罪处罚的是（）。
A．甲收买证人丙指使丙向司法机关作伪证以帮助丁逃避刑事追究的
B．鉴定人甲在刑事诉讼中对案件有重要关系的情节故意作虚假鉴定帮助逃避刑事追究的
C．甲明知乙是犯罪分子为其作假证明帮助逃避刑事追究的
D．辩护人甲指使证人乙作伪证以帮助其委托人逃避刑事追究的
A．甲收买证人丙指使丙向司法机关作伪证以帮助丁逃避刑事追究的
B．鉴定人甲在刑事诉讼中对案件有重要关系的情节故意作虚假鉴定帮助逃避刑事追究的
C．甲明知乙是犯罪分子为其作假证明帮助逃避刑事追究的
D．辩护人甲指使证人乙作伪证以帮助其委托人逃避刑事追究的
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：包庇罪，是指明知是犯罪的人而以作假证明的方式掩盖其罪行的行为。A选项应是妨害作证罪，B选项构成伪证罪，D选项是辩护人、诉讼代理人妨害作证罪。故本题答案选C。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（）。
A．客体客观性
B．主体客观性
C．客体永恒性
D．主体永恒性
A．客体客观性
B．主体客观性
C．客体永恒性
D．主体永恒性
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：客体永恒性，即当某一物体从儿童视野中消失时，儿童知道该物体仍然存在，这是个体认识的基础。皮亚杰认为感知运动阶段的显著标志就是客体永恒性的获得。故本题选C。
(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何培养学生的创造性思维？
【◆参考答案◆】：（1）培养学生的观察力。一个人只有善于观察，才能善于创造。培养学生的创造性思维，应当从培养学生的观察力入手，这是因为学生认识世界的主要途径是凭借观察。（2）丰富学生的知识。任何发明创造都是人们在学习和掌握前人积累知识经验的基础上产生的突破。（3）增强学生的好奇心。好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是推动人们主动积极地观察世界，开展创造性思维的内部动因。（4）激发学生的灵感。灵感是创造性思维活动中出现的一种复杂的心理现象，是在注意力高度集中，意识极度敏锐的情况下，长期思考的问题突然迎刃而解而迸发的思想火花。它是长期艰苦思索的结果。（5）锻练学生的意志。创造性思维是艰巨的、精细的心理活动，要求智力的高度紧张，投入大量的时间和精力，付出紧张的劳动代价。
【◆答案解析◆】：本题考查思维相关知识。
(6)【◆题库问题◆】：[多选] 教育活动中应注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”所指的三种教育是( ）。
A．家庭教育
B．社会教育
C．班级教育
D．学校教育
A．家庭教育
B．社会教育
C．班级教育
D．学校教育
【◆参考答案◆】：A B D
【◆答案解析◆】：“三结合”教育是指学校、社会和家庭三种教育相结合。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教育行政执法的特点是（）。
A．不告不理
B．主动执法
C．主体单一
D．教育为主
A．不告不理
B．主动执法
C．主体单一
D．教育为主
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：教育行政执法的特点有：（1）具有国家意志性；（2）具有法律性；（3）具有强制性；（4）具有单方权威性；（5）具有主动性；（6）具有执法主体多元性。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列对教育行动研究表述不正确的是（）。
A．它适用于解决实际问题
B．它适用于解决理论问题
C．它是一个不间断的螺旋、反复的过程
D．它要求实践者与研究者相互协作
A．它适用于解决实际问题
B．它适用于解决理论问题
C．它是一个不间断的螺旋、反复的过程
D．它要求实践者与研究者相互协作
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：教育行动研究是教育工作者或学校的一线教师针对自己在教育领域、学科教学和班级管理的过程中遇到的种种问题，在专业教育研究者的指导下，对问题进行科学的定位、诊断、制定解决的计划及具体的实施步骤，来解决实际问题，从而提高研究者自身的教育水平，改善教学质量的行动。行动研究的特点：①教师是研究者；②以提高行动质量、解决实际问题为首要目标；③以行动过程与研究过程的结合为主要表现形式。
(9)【◆题库问题◆】：[单选] 赫尔巴特说“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（）。
A．掌握知识与发展智力相统一
B．间接经验与直接经验相统一
C．教学是知、情、意统一的过程
D．教师主导与学生主体相结合
A．掌握知识与发展智力相统一
B．间接经验与直接经验相统一
C．教学是知、情、意统一的过程
D．教师主导与学生主体相结合
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：在教学过程中，学生的知、情、意同时介入，相互作用。按照赫尔巴特的观点，理性、情感和意志在知识学习的基础上产生，教学是形成品德的基本途径，因此他主张把知、情、意统一于教学过程中，通过这种统一来达到教学的终极目的，即形成人的德性一一“善的意志”。
(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据《中华人民共和国未成年保护法》第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷 _______________。
【◆参考答案◆】：网络
【◆答案解析◆】：《未成年人保护法》第三十三条。
