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所属分类：教师类
【◆参考答案◆】：（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变；（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；（3）强调质性评价，定性与定量相结合,实现评价方法的多样化；（4）强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；（5）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 微博、QQ、BBS、E-mail等信息技术在教育活动中都可作为（）的工具。
A．创设情境和自主探索
B．协作学习与讨论交流
C．学习评价
D．获取知识、信息
A．创设情境和自主探索
B．协作学习与讨论交流
C．学习评价
D．获取知识、信息
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：可作为协作学习和讨论交流的工具：基于网络的数字化教学环境具有强大的通讯和交流功能，如微博、QQ、E-mail、BBS、Blog，学生可以借助这些工具与教师、同伴、专家进行对话、协商、讨论活动以及发布作品进行交流、评价。
(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教师专业发展有哪些基本途径？（6分）64.在一次毕业20周年的师生聚会上，田老师和学生杨明有一段对话：……田老师：“当年你的一句话启发了我。”杨明：“哦？”田老师：“有一次，我要你们考前一周做完一本物理作业，但你只做了几页就交了，我问你为什么，你说：题目都是一样的，还做什么。”杨明：“非常对不起，老师！”田老师：“不不，是你那句话提醒了我，我查看你的作业，发现全做对了，又重新看了布置的作业，确实大同小异。我恍然大悟，你已经看出题目的精髓，彻底懂了！”杨明：“当时年幼，承蒙老师包容、厚爱！”田老师：“我该谢谢你，是你让我真正明白了‘如何做老师’。后来，我布置作业时，自己先做试题筛选，尽可能使重复的题目少一点，变换多一点，机械练习少一点，这样可以使学生睡眠多一点，运动多一点！”根据上述对话，回答下列问题：
【◆参考答案◆】：从教师个体专业发展途径来看，主要包括师范教育、新教师的入职辅导、教师的在职培训、教师专业发展、同伴互助和教师的自我教育。除此之外，作为教师还可以从以下几方面着手来促进自身的专业发展：树立坚定的职业信念、提高自主反思意识、进行教育研究、丰富教师的专业知识。根据案例中的对话，田老师实现教师专业发展的途径主要是自我教育，这也是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。田老师能够根据学生提出的问题调整自己布置作业的方式，这体现了田老师能够进行自我反思、主动收集改进自己教学的信息。
【◆答案解析◆】：本题考查教师专业发展相关知识。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 素质教育在本质上是一种（ ）。
A．教育功能
B．教育价值取向
C．教育模式
D．教育方法
A．教育功能
B．教育价值取向
C．教育模式
D．教育方法
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：素质教育不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的教学与发展的实验研究，其带头人是（）。
A．赞科夫
B．列昂节夫
C．鲁利亚
D．鲁宾斯坦
A．赞科夫
B．列昂节夫
C．鲁利亚
D．鲁宾斯坦
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：鲁利亚是苏联心理学家，神经心理学创始人。列昂节夫提出了活动理论。鲁宾斯坦是苏联杰出的心理学家、哲学家和苏联心理学理论体系的重要奠基人。赞可夫是苏联著名教育家、心理学家。从1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行长达20年的教育科研与教改实验，推动了苏联的学制与课程改革。故本题选A。
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 在学校的师生关系中，最基本的关系是（）。
A．以年青一代成长为目标的社会关系
B．以直接促进学生发展为目标的教育关系
C．以维持和发展教育关系为目标的心理关系
D．以传承文化为目标的授受关系
A．以年青一代成长为目标的社会关系
B．以直接促进学生发展为目标的教育关系
C．以维持和发展教育关系为目标的心理关系
D．以传承文化为目标的授受关系
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：以直接促进学生发展为目标的教育关系是一种基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循了（）。
A．长善救失原则
B．疏导性原则
C．因材施教原则
D．严格要求与尊重学生相结合原则
A．长善救失原则
B．疏导性原则
C．因材施教原则
D．严格要求与尊重学生相结合原则
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：题干的描述体现了长善救失原则的内涵。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 计算机等级考试属于一种（）。
A．相对评价
B．绝对评价
C．诊断性评价
D．个体内差异评价
A．相对评价
B．绝对评价
C．诊断性评价
D．个体内差异评价
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：绝对性评价又称为目标参照性评价（标准参照评价），是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。进行评价时，每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。
(9)【◆题库问题◆】：[单选] 2013年，中央一号文件提出，鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转。其中，首次在中央一号文件中出现的概念是（）。
A．专业大户
B．家庭农场
C．农民合作社
D．农业合作社
A．专业大户
B．家庭农场
C．农民合作社
D．农业合作社
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：略
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是（）。
A．不得严厉批评学生
B．不得进行家教服务
C．不得顶撞家长
D．不得以分数作为评价学生的唯一标准
A．不得严厉批评学生
B．不得进行家教服务
C．不得顶撞家长
D．不得以分数作为评价学生的唯一标准
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：D项是《中小学教师职业道德规范》在“教书育人”方面明确禁止的行为。
